语文园地一。
主备人：曹阿芳修改人：
教学要求：1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……，在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。3．能正确、规范书写左右结构的字。
4．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背通古诗。教学重点：
1．认识11个生字。
2.激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。3.能正确，流利、有感情地阴读古诗，背通古诗。教学难点：
体会诗意，并理解诗人的言外之意、意外之情教学准备：多**课件教时安排：2课时。
第一课时。教学要求：1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候。
有时候。在。在。
在。在。来描述自己的日常生活。
3．能正确、规范书写左右结构的字。教学重点难点：1．认识11个生字。
2.激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。教学过程：
一、教学“识字加油站”
1．师：通过学习本单元，我们了解了大自然的神奇。老师打算带大家去野外观察大自然。可是，去之前我们还要做好充足的准备大家一起想一想，我们应该准备些什么？学生自由说。
设计意图：通过创设情境，不仅能激发学生学习的兴趣和求知的欲望，还能活跃课堂气氛。2．多**出示教材中的词语：
tào mào dēng xiékù
手套帽子登山鞋运动裤。
túhúzhàng péng zhǐnán zhēn地图水壶帐篷指南针学生自由读教师指名读。
3.利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
师：下面，老师要把其中的生字宝宝去掉拼音挑出来，大家还能认得它们吗？学生**车读。（教师及时正出现的错误，并给予鼓励性评价）二、教学“字词句运用”
1．师：大家读得真好！老师告诉大家，汉字是非常奇妙的，它们能指引我们做好多有趣的动作，这样的词语我们称它们为“动词”。瞧，其中一些动词来和我们见面了，我们和它们打个超呼吧！
2．课件逐个出示教材中的短语。
指名用自己喜欢的方式和这些短语打招呼。例如，“你好，迎上去！”＂hallo，穿衣裳！”“早上好，甩甩头！”.
设计意图：用”打招呼”的方式读词语，能增学生学习的趣味性。
3．师：大家可真热情！这些动词说了，谁能按照它们的指示做动作，它们就和谁成为好朋友。谁愿意来试一试？
学生做游戏。（一人说短语，另一个人做动作）4．师：谁还能说一些其他的表示动作的短语吗？学生自由说，并做动作。
5．师：我有时候读读书，有时候写写字（边说边做动作）。哪位细心的小朋友能告诉大家，老师刚才说的这句话中重复使用了哪个词语？学生观察后回答。（有时候）师；同学们可真细心！
1）出示教材中例句，并指名读。（2）师：谁能用两个“有时候”说一句话？请多名学生说句子。教师随机指导学生说完整话。
6．课件出示句子：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
师：“水”在日常生活中是这样的，谁能用加点的字仿照这个句子也来说一说你在日常生活中是怎样的。学生自由说。
三、教学“书法提示”
1.师：这些字的结构相同，都是左右结构。但是，请大家仔细观察，这些左右结构的字。
在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同吗？学生自由说。
师：同学们观察得真仔细！虽然都是左右结构，但它们的写法不尽相同。
通常情况下，如果是左偏旁的字，书写的时候是左窄右宽：右偏旁的字，书写的时候是左宽右窄。2．学生仔细观察教材中田字格中的字的写法，然后描红并认真写两遍，在书写之前，教师要提醒学生保持正确的坐姿和执笔姿势。
学生书写时，教师巡视，并适当指导。
四、课堂小结。
1.学生谈收获。
2．师：本节课中，同学们有这么多的收获，老师相信，只有大家继续努力，还会学到更多。
的知识。第二课时。
教学要求：1.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点难点：
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学过程：一、复习导入。
利用生字卡片复习第一课时学过的生字。学生**车读。二、教学”日积月累”
1.师：这节课，我要学习王安石的一首古诗一《梅花》。教师板书题目。学生齐读题目。2.介绍作者一一王安石。
1）学生交流课前搜集的资料。
2）教师简单介绍王安石：字介甫，晚号半山，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。
3．课件出示梅花**。说说你观赏梅花后的感受。学生自由说。
4．出示古诗。
1）师：下面，我们来看一看王安石是怎样写梅花的。
学生自由读。
2）同桌互读，彼此纠正。（3）指名读，并及时纠正字音。
5．师：在这首诗中哪句话介绍了梅花的生长环境？
生：从“墙角数枝梅，凌寒独自开”这两句诗中能看出梅花的生长环境。梅花生长在墙角，冒着严寒开放。
1）师：我们来读读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。指名读。
2）师：假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风呼呼地刮着，吹到身上像刀割一样。
小梅花，你们害怕吗？（一一不害怕）师：真勇敢啊！
请你读出梅花的勇敢。
6．师：那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。生：遥知不是雪，为有暗香来。师：这两句诗要告诉我们什么？
交流：因为有一阵阵清香飘来，因此知道那不是雪，而是梅花。7．教师配乐读。
师：刚才你看到了怎样的画面？请用完整的话表述出来。学生自由说。
8．指两名学生读。（配乐）全班自由读古诗，边读边想象。9．学生背诵。
10．师：其实，这首诗虽然表面上写的是梅花，实际上写的是作者自己，就像梅花一样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义、坚切、倔强、刚强、高洁的情怀。三、教学“我爱阅读”
师：学习这么久，大家一定很累了。现在我们来放松一下。
书中有个小故事、这个小故事讲了一件什么事情呢？请同学们认真读一读。学生借助拼音自读《企鹅寄冰》。
指名概括故事内容。
预设：生活在非洲的狮子写信请企鹅给他寄一块冰，可是他收到的不是冰，而是水。于是狮子很生气，他给企鹅写了一封信并把水退了回去。
企鹅收到退回的箱子时，却发现箱子里装的不是水，而是冰。
师：咦！这到底是怎么回事呢？聪明的小朋友们，你们能说一说其中的原因吗？预设：非洲热，所以冰运到非洲就化成水了，而南极特别冷，所以，水到南极就冻成了冰。
师：同学们为狮子和企鹅解开了误会，他们一定非常感谢你们。同学们真是爱动脑的孩子！
学生明白在生活中遇到问题一定要多动脑、多思考。四、课堂小结。
师：这节课同学们学习了一首古诗，老师真为你们感到高兴！还有好多古诗值得我们去学习，同学们课下可以去搜集一些古诗，去读一读，体会一下，老师相信你们一定能从中得到更多的收获！
人教部编版二年级上册语文《语文园地一》教案 2
语文园地一。我爱阅读企鹅寄冰 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句的语气。2 理解故事内容，初步了解非洲 南极的不同气候特点，知道随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰。3 激发学生探索科学，探索自然的兴趣。教学重难点 1 能正确 流利地朗读课文，并能抓住句子中的关...
部编版语文二年级上册《语文园地一教案》教学设计及反思
第一单元语文园地一。第一课时 我的发现 日积月累 教学内容 人教版 语文 p 教学目标 1 在情境中认字 写字。2 积累秋天的词语，欣赏秋天的美景。3 在自主 合作 学习中，掌握知识，培养能力。教学准备 1 多 课件 实物投影仪。2 第一题中所有生字 熟字的卡片 课中游戏用 3 房子式的复习识字卡片...
人教部编版二年级上册语文《语文园地二》教案
语文园地二。教学目标。1 在 查字典 中，通过查 狐 字，学会查字典来学习生字。2 通过 日积月累 的学习，积累古语。3 学习 我爱阅读 引导学生自主阅读 十二月花名歌 读准字音，读通句子，读懂大意。认识十二种花。重点难点。重点 学会查字典识字的方法，积累古语。难点 认识十二月花。教学课时。3课时。...