语文园地五。
教学目标：1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
教学方法：自主**识字、小组合作、交流共享教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：三课时第一课时。
一、我的发现。
1、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。2、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
3、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。4、组内读句子的，比比谁读得好。5、拓展。
游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互。
相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。
如：生1：吃饭啦！生2：吃饭啦？
进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。
下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。二、日积月累1、读读认认。
1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）、小组汇报（4）、游戏巩固生字。
2、我会连。
生读一读，连一连。②交流③拓展练习。
打开（）茂密的（）（的乌云辨别（）满天的（）（的空气寻找（）清新的（）（的枝叶3、读读背背（1）自读节气歌。
2）说说自己已知道的节气。（3）再读读后面的24节气的名称。
4）对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。
5）看挂历，具体的了解24节气分别在哪一月的哪一天。第二课时（口语交际）
一、创设情景，感知动物的奇妙。（1）引用书中的第一段话导入。
2）**“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3）交流看后的体会。二、交流互动。
1）我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）（2）你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？
同桌互说，全班交流。三、组内交际，生生互动。（1）当解说员。
选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
如：我是小白兔，非常可爱、活泼。……2）派代表全班交流，大家补充。
四、由说到写，实现迁移。
学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几句话。五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改。
第三课时。一、展示台。
1、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景**，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物。
2、生展示搜集的资料，在组内交流交流。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。3、全班交流。
二、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。
1、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。
2、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。
3、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心观察了解动植物。
部编版小学语文二年级上册教学设计《语文园地7》
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部编版小学语文二年级上册教学设计《语文园地二》课题内容
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部编版小学二年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计
第六单元。语文园地六。教学目标 知识与技能 认识本园地生字 根据语境，判断词语的意思 交流理解词语的方法学会写话，学会按要求把想说的话写下来 积累古诗词。过程与方法 通过多 教学，辅助学生进行各环节学习 学生同个小租户做 自主 完成识记生字 说话 背诵级阅读等。情感态度与价值观 培养学生热爱阅读，养...