课题：语文园地一。
【教学要求】
1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
教学课时】二课时。
第一课时。课时目标。
1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备。生字卡片、教学课件等。
教学过程 一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）
二、学用结合。
板块一：识字加油站。
课件出示2）
手套帽子登山鞋运动裤。
地图水壶帐篷指南针。
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（板书：野外生存必备物品的词语）
3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？
鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。（课件出示3）
如：背包望远镜睡袋手机打火石。
板块二：字词句运用：（课件出示4）：
1. 体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点字都是表示动作的词语。
板书：动作的词）
（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡、挥动”，“摇”的意思是“摇摆”，“甩”比“摇”
的动作快，用的力气大。
5）拓展运用。
比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。
冲过去跑过来奔过来走过来。
滴下来打下来落下来飘下来。
2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
课件出示5）：
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。
（2）说一说：你发现了什么？
第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。
3）结合加点词语说说句子的意思。
第一句话中有一对反义词“温和一暴躁”，写出了“我”的。
性格复杂和多变。
第二句话，“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
4）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。
例：有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定，有时候很好，有时候很差。
在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室读自己喜欢的书，在美术室尽情涂涂画画，在**室里纵情歌唱。
三、书写提示。
板块三：书写提示。
1.看提示。
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
课件出示6）
1）注意正确的坐姿和握笔姿势：
2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。
板书：左右结构）
2.写一写。
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
课堂小结。我们这节课我们学会了野外生存必备物品的词语，认识了几个动词，学会了写左右结构字的书写规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。
课外作业新设计。
1.你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？
2.你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构字的书写规则是怎样的？
3.你还知道哪些带有动作的字？
答案：1.火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。
2.左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物。
左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。
3.带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画。
第二课时。课时目标
学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。
教具准备 多**课件。
教学过程 一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。（板书：语文园地一）
二、读一读，记一记。
板块四：日积月累。
一） 诵读古诗《梅花》（板书：梅花）
课件出示7）：
梅花。墙角树枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1.拼拼读读。
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想。
（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？
这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）
（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。
①凌寒：冒着严寒。 ②遥知：距离很远就知道。
③为：因为。 ④暗香：指梅花不易感觉到的清香。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
（3）结合插图，大致了解古诗的意思。
梅花》古诗的意思是：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。
3.读出韵味。
这首诗可以按照这个节奏读：
课件出示8）：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 这首诗主要是意境独特，要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
（二）我爱阅读。
1.读通顺科学童话《企鹅寄冰》（原教材14页）
注意读准字音，读准确；再把童话读通顺。（板书：企鹅寄冰）
2.思考问题。
1）狮子为什么让企鹅给它寄冰？
因为住在非洲的狮子大王太热了，想让住在寒冷南极的企鹅给它寄来一块冰。
2）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？
因为非洲很炎热，冰寄到非洲就遇热变成了水，而水被退回到寒冷的南极后，又遇冷变成了冰。
四、课堂小结。
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
板书设计：语文园地一。
梅花》 《企鹅寄冰》《小鲤鱼跳龙门》
课外作业新设计。
1.课下搜集关于梅花的古诗。
2.把学到的古诗和儿歌背给别人听。
3.课下搜集一些儿歌。
答案：1.描写梅花的古诗：
墨梅 (王冕)
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2.略。3.（1）一把把伞，一朵朵花，花儿不怕风吹，花儿不怕雨打，花儿涌向校园，校园开满鲜花。
2）蜡梅花，脸儿黄，冬天不穿绿衣裳，大雪当棉袄，风来挺胸膛，别的花儿怕春天，只有蜡梅开得旺。
【教学反思】
成功之处：本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。
备课素材。备课资料。
1.野外生存必备物品有哪些？
野外生存必备物品有：帐篷、背包、睡袋、防潮垫或气垫、登山绳、登山杖、岩石钉、安全带、上升器、下降器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、丛林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。
2.关于梅花的诗歌有哪些？
卜算子·咏梅***。
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
部编版二年级语文上册第一单元练习
班别 姓名 一 看拼音，写词语。t ud ngh ohu id it u ku n gu ngy njing n h i ti og obi nch ngy pi nh iy ng 2 连一连。披着肚皮灌溉机器 鼓着尾巴发动田地。露着衣裳淹没房屋。甩着眼睛冲毁庄稼 三 给下列字选择恰当的读音，画 傍...
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017新版部编本二年级上册语文第一单元综合测试卷合集 一 满分100分，60分钟完卷 二年级班姓名。一 看拼音写词语。8分 m m ku ihuon l li nm n li n ti nhu du ji sh ku n u n 二 比一比，再组词。8分 两 哪 孩 跳 雨 那 还 挑 法 脚 给 ...
部编人教版二年级语文上册第一单元语文园地一
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