二年级语文下册语文园地八教学设计。
教学目标：1．认识“钩、梅、源、炬、垮”等10个生字。
2．会用所学偏旁组成新字。
3.探索研究形声字偏旁与词义之间的联系。
重点：认识10个生字。
难点：探索研究形声字偏旁与词义之间的联系。
课时安排：1课时。
教具：多**。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
二、**新知。
一）课件出示生字及词语。钩。钩子。
铲。铲子。梅。梅花。
柿。柿子。源。源头。
涨。涨潮。炬。火炬。
灿。灿烂。垮。垮掉。
坟。坟墓。
1）引导学生认读生字。
2）指名读字再口头组词。
3）自主交流识字方法。
4）练习。1写出上面相应偏旁的汉字并组词（至少2个）2将拼音和汉字连起来。
chan gou yuan shi mei zhang ju can钩。铲。梅。
柿。源。涨。炬。
灿。二）课件出示。金。钩。
铲。木。梅。柿。
水。源。涨。火。
炬。灿。土。垮。
坟。1）说说你的发现（第一竖行汉字和相对应汉字有什么联系？）2）让学生分析偏旁和汉字之间的联系。
3）练习。你能给下列的偏旁找朋友吗？心。贝。
鸟。三、分享。
形声字就是由两部分组成：一部分表示这个字的意义，叫形旁；一部分表示这个字的读音，叫声旁。据不完全统计，中国汉字有百分之八十以上都是像这样的形声字，所以只要我们掌握了形声字的构字规律，在生活中遇到生疏的汉字，就会推测出它的读音。
但还有一部分形声字，并不符合这样的一般规律，所以，在生活中遇到生疏字，在推测的基础上，一定要查字典确认读音。
四、课堂检测。
五、课堂总结。
汉字文化具有无穷的魅力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为中国人，我们不仅从小要学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来！
六、板书设计。
语文园地。钩。金。铲。
梅。木。柿。源。
水。涨。炬。火。
灿。垮。土。坟。
七、教学反思。
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语文园地八。语文园地。八一 我的发现。这个活动安排了两部分内容 一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物能够构成很多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的水平。过程建议 1 读小泡中的话，然后让学生自己发现...
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