好看的故事深刻的道理。
1、指导目标。
1、引导学生学会和大家分享读《没头脑和不高兴》系列丛书的收获。
2、引导学生在阅读分享中找到更多适合自己的阅读方法。
2、指导重点。
引导学生学会和大家分享读《没头脑和不高兴》系列丛书的收获。
3、指导难点。
引导学生在阅读分享中找到更多适合自己的阅读方法。
1、老师准备阅读指导教学课件。
2、学生阅读《没头脑和不高兴》，并对其中喜爱的片段做些记号，方便课上和同学交流。
4、指导课时。
一课时。5、指导过程。
1）邀请作者“入”课堂。
1、出示一幅半身像，请学生边听配音边猜作者。
2、出示作者**。
3、学生谈谈对作者任溶溶的了解。
4、教师出示作者简介。
5、过渡语：这节课我们就来分享一下阅读这本书的收获吧！（出示《没头脑和不高兴》的**。）
6、板书课题：《没头脑和不高兴》阅读指导。
2）阅读分享学方法。
1、**过渡语：看见大家这么喜欢我，我很高兴！现在，我要在你们中间寻找最美读书少年！你准备好了吗？
2、出示闯关图，**配音：闯关开始！让我看看你们谁能成为最终的闯关成功者！
3、第一关。
a、出示闯关要求：
1）共有四行词语，每一小组各认读一行词语。
2）用时最短且认读准确的小组为本关获胜者。
3）认读完毕，各小组对其他三小组的读词情况实行点评。
b、分小组认读词语。
c、各小组互评读词情况。
d、**录音：孩子们，你们都很能干，从我的书里积累了这么多好词！任爷爷还要继续考你们呢！准备好了吗？
4、第二关。
a、出示闯关要求：
1）各小组选择本组要展示的句段，把它读准确、读流利。然后，组内讨论：这个片段有趣在**？（时间3分钟）
2）各小组选择一种展示办法准备展示。例如：朗读、讲故事、表演等方式都能够。
3）先上台展示的小组有权决定接下来由哪一个小组实行展示。
b、各小组准备。
c、各小组展示。（提醒学生，展示前先说：“请大家看到××面，我们小组要用××的方式给大家展示。”）
c、各小组互评展示情况。
d、**录音：孩子们，你们个个都是阅读小能手！接下来，任爷爷要增加挑战难度了！
5、第三关。
a、出示闯关要求：
1）每一小组选一幅图，迅速说出图中人物名字。如果猜不出来，机会就转到其他小组。
2）最快辨认出**里人物的小组为本关获胜组。
b、出示故事**。
c、各小组猜**。
d、**录音：任爷爷很佩服你们！因为你们不但在阅读中积累了大量好词好句，而且还记住了书中每一个关键人物！不过，任爷爷还想用更高的挑战来检验大家。你敢继续闯关吗？
6、第四关。
a、出示闯关要求：
1）每个小组按序号各选一题，分析判断。
2）各小组汇报时，先说判断结果，再讲明白理由。
3）最后，每一小组分别对其他小组的判断发言实行评价。
4）判断准确，而且把理由讲清楚了的小组获胜。
b、各小组自主思考、判断。
c、小组内交流各自的观点。
d、小组代表陈述观点。
e、**录音：我为大家的精彩发言点赞！你们不但记住了书中的主要人物，还记住了这么多故事情节！最了不起的是，你们边读边想，有了自己独到的见解。
7、第五关。
a、出示闯关要求：
用五分钟时间默读书里的一个故事，思考：我用___方法阅读了书里的《 》从这个故事里我明白了。
b、自由默读。
c、小组内交流各自的收获。
d、小组代表将本组阅读收获写在黑板上，并大声读给全班同学听。
f、**录音：没想到你们都是最美读书少年——有人从我的书里积累了大量好词好句，有人在我的书里理解了很多“新朋友”，还有人读我的书明白了很多道理！看来，你们都有很多适合自己的读书方法。
我为聪明、能干的你点赞！看样子，我的最后一关也难不住你们。
8、第六关。
a、出示闯关要求：
任爷爷还写了哪些书？请写出来。
b、各小组将写下的书名粘贴在黑板上，并大声读给全班同学听。
c、**录音：恭喜闯关成功的孩子们！你们用实力证明了自己是最爱读书、最会读书的孩子！希望你们在今后的岁月里继续和好书为友，与智者同行！
三）课堂总结收获多。
孩子们，和任爷爷一起读好书。你们开心吗？说说这节课你有哪些收获？
七、课外作业。
同学们推荐的书里，有哪些你还没有读过？抽时间读一读。
八、板书设计。
没头脑和不高兴》阅读指导。
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