《寒号鸟》教学设计。
课题：寒号鸟。
教材版本：人教2011课标版（部编）二年级上册。
学情分析：经过半个学期的二年级学习，学生的课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生基本能保持长时间的注意及学习，能够侧重通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，通过读文想象图画协助和评价学生了解课文内容，让学生积极参与到教学的全过程。教学目标：
知道寒号鸟冻死的原因。
能有感情地朗读课文，在朗读和表演的过程中理解课文内容，练习把句子说具体。
3.让学生从寒号鸟可悲的下场懂得懒惰、只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样勤劳、看得远、做的早。
水平目标：培养小学生的语文核心素养，通过小组合作，激发学生自主学习水平。
教学重点：理解寒号鸟冻死是因为懒惰、得过且过、不听劝告才会导致这样的结果，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备：多**课件、喜鹊和寒号鸟头饰。
教学方法：讲授法、创设情境法。
教学时间：二课时。
教学过程：第二课时。
一、谈话导入，引发思考。
1.寒冷的冬天过去了，在一个春暖花开的日子里，动物世界召开了一年一度的迎春大会。(课件出示有各种动物的**)众多的飞禽走兽都来参加了这个盛会。
不过迟迟不见寒号鸟的影子，你瞧，性急的猴子吵着要去找它呢！你有什么话要对猴子说？指名说。
(中心意思：寒号鸟已经在去年冬天冻死了，你不要去找了)这究竟是怎么回事？这节课我们继续学习《寒号鸟》。
2.板书课题，指出“号”是多音字，例如“号叫”
号哭”,课文上的“哀。
号”都读第二声，还有一个读音第四声，例如“口号”、“句号”。
二、复习词语。
狮子大王立即下令成立专案调查小组，动物们纷纷前来报名参加。不过大王说，必须实行一场测试。为公平起见，大王出了一道题，说要根据我们小朋友的表现决定哪些动物参加。
所以请小朋友们为这些有正义感的动物们能参加小组而加油哟。（课件出示带有各种小动物为背景的词语）小朋友你们真棒！读得真好。
在你们的协助下，所有的小动物都参加了专案调查小组。
三、初读课文。
专案调查小组很快就成立了，有（王者破案组、快速破案组、智取破案组、神奇破案组、精英破案组、精灵破案组）。狮子大王要求限期破案，查出寒号鸟冻死的原因。这可急坏了喜羊羊。
你瞧，它正在犯愁呢。作为好朋友，你能帮帮它吗？要想帮它搞清楚寒号鸟冻死的原因，大家就得先听课文朗读(课件课文朗读），边听边找线索并把它画出来。
四、**阅读，寻根究底。
一）小组合作**。
喜羊羊一直在催，我们赶快行动起来吧！接下来小组合作，看看哪一个侦探小组能找到有用的线索。
二）小组交流汇报寒号鸟冻死的线索。
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。(课件出示这句话)自由读——评说，这句话告诉了我们什么？
(寒号鸟住在崖缝里，喜鹊的住在杨树上。）
这句话和寒号鸟冻死有什么关系？引发学生讨论，指名说。
教师总结：是的，别看就是一个窝，也能够看出寒号鸟的懒惰。(教师板书：懒惰)过渡：除此之外，你们还有发现其他的线索吗？
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒窝，准备过冬。寒号鸟却只知道飞出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊和寒号鸟的表现**不一样？
生：喜鹊很早就开始做窝。
师。从哪些词语能够看出？（一早、东寻西找、忙着）冬天还没来，喜鹊就开始做窝，从这里能够看出喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
生。寒号鸟只知道出去玩，睡大觉。
师。面对这个情况喜鹊着急了，对寒号鸟实行了第一次劝告，出示句子（喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”）
指点朗读：劝告别人时要用什么样的语气读？热心协助，语气诚恳。
指名学生朗读。
师。寒号鸟是怎么做的？（躺在崖缝里）学生做躺的动作，它又是怎么说的？
指导朗读寒号鸟说的话，“傻喜鹊”说明寒号鸟说话很没有礼貌，寒号鸟还不想做窝，只想睡觉，把它的回答时是非常不礼貌的，满不在乎的，懒洋洋的语气读出来。)多种形式朗读（指名个人读，同桌互读，男女分角色读。）
教师总结：寒号鸟不听劝告，懒得做窝，只知睡觉，谢谢大家给喜羊羊提供的第二条线索，这对解开寒号鸟冻死之谜有很大的协助。
请同学们继续帮喜羊羊寻找线索！
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
举例说说生活中现在懒惰，将来难过的事例，学生自由说。
指导读喜鹊说的话，喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。
面对喜鹊的劝告，寒号鸟是怎样做的？(伸伸懒腰）学生做动作。
随机教学理解“得过且过”的意思，得过且过(过得去就过去，过一天是一天。)“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
指导多种形式朗读，（指名个人读，同桌互读，师生合作读，学生带头饰分角色表演读）
同学们在调查寒号鸟死亡的原因时千万别忘了另一个原因，那就是天气。你能从天气方面找到原因吗？请同学们快速的用横线划出描写天气的句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
1）从什么地方看出来这年冬天的天气很冷？
几阵秋风”哪一个字告诉我们冬天快要到了？(尽)“
冬天说到就到”从哪儿告诉我们天气冷了？(写了寒风)用了两个词，一个模拟。
声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月”同样。
写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”
2）现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
5.冬天来了，寒风这么冷，寒号鸟冻的直打哆嗦，于是不停的号叫，(课件出示**：寒号鸟在号叫，喜鹊在窝里熟睡，并出示号叫句子。
)寒冬腊月，北风这么大，崖缝里冷得像冰窖，于是寒号鸟发出了最后的哀号，它怎样哀号？随机教学“哀号”，悲哀的大叫。
指导多种形式读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？第一次是“悲哀”,表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。师示范读，各自练习读，指名读，齐读。
而此时喜鹊住在**？(在温暖的窝里熟睡。)喜鹊为什么能在温暖的熟睡？
冬天还没有来到的时候，喜鹊就做窝准备过冬，因为它想得远，做得早窝里，所以寒冬腊月来临时，喜鹊能在温暖的窝里熟睡。
6.有一首古诗词告诫人们不要像寒号鸟一样懒惰，要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎。欣赏歌曲《明日歌》。
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
凡事适时做，明日不待我。
万事待明日，明日能几何！
7.现在老师来检验你们今天的作业今天会不会做，练习。
冻得直打哆嗦。
冷得像冰窖。
热得直冒汗。
热得像蒸笼。
8.寒号鸟冻死的原因我们已经知道了，多亏你们的协助，喜羊羊顺利的破解了此案。老师对刚才表现最棒的和最具潜力的破案小组实行表扬。
五、扩展延伸。
寒号鸟冻死了，第二天喜鹊知道了这个消息，在枝头呼唤寒号鸟，你猜一猜会呼唤什么？
六、总结研读，悟出寓意。
1.学了这课你有什么收获？
2.教师总结：懒惰、得过且过、没有长远打算的人终究是没有好结果的。要像喜鹊一样看的远，做的早。谢谢你们协助喜。
羊羊破案，今天的课到此结束。
七、布置作业。
故事新编。寒号鸟怎么样不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事，根据提纲编。
冬天快到，不听劝告。
冬天到了。听劝告。
寒冬腊月。快活地活着。
2.扩展阅读《不听劝告的鹰》《懒惰的狐狸》
八、板书。13.寒号鸟。
懒惰。不听劝告。
得过且过。天气寒冷。
九、教学反思：
寒号鸟》是一篇童话故事，课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，说明了懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。
课一开始，我从动物世界召开迎春大会时，不见寒号鸟的影子，猴子去寻找，同学们对猴子说寒号鸟在寒冷的冬天冻死了，从而确定专案调查小组，寻找冻死的线索导入。接着指导读好“号”这个多音字，复习生字词，让学生自己读。我在教学过程中，把寻找寒号鸟冻死的线索贯穿整堂课，线索是：
懒惰、不听劝告、得过且过、天气寒冷。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。
”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。通过多种形式的读与情景的创设，逐步把学生带入文本中，引领着他们深入到童话中的角色，体会文中主人公对待生活的不同态度，最终导致各自的命运不同。同时让学生做躺、伸伸懒腰、直打哆嗦的动作来感受寒号鸟的懒惰以及这样做后果，学生就很容易理解。
让学生在充分读、圈、悟、品中理解课文内容，明白其中的道理。
为了提升学生的语文素养，我还安排了“我很棒，我会说”这个环节，如：冻得直打哆嗦、冷得像冰窖等实行说话训练，并引导他们今后也能够这样去写，从而学以致用。课中穿插歌曲《明日歌》升华主题，告诫人们要今日事今日做，从寒号鸟可悲的下场懂得懒惰、只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样勤劳、看得远、做的早。
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