语文园地二。
教材分析。语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。
“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。
“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。21-cn-jy
学情分析。识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。
但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。2·1·c·n·j·y
教学建议。新课标倡导学生自主学习，因此在教学中教师要大胆放手，对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决，注重引导发现，鼓励**式学习。要营造轻松、民主的课堂氛围，培养学生的合作意识。
【**：21·世纪·教育·网】
教学目标。知识与技能】
1．会认11个生字，了解各种职业。
2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。
3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。
5．熟记三句关于帮助别人的谚语。
6．阅读《一株紫丁香》。
过程与方法】
用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。21·世纪*教育网。
情感、态度与价值观】
1．懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。
2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。
重点难点。重点。
1．会认11个生字，了解各种职业。
2．熟记三句关于帮助别人的谚语。
难点。1．用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。
2．通过读句子，理解词语的不同意思。
3．学会写话。
4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
教学准备。教师：多**课件，字卡。
学生：搜集关于帮助别人的谚语。
课时安排。2课时。
第一课时。一、课时目标。
1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。
2．会说比喻句。
3．体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点。
重点。识记生字。
难点。1．会说比喻句。
2．体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入，激发兴趣。
师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？
由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站。
1．学生自读词语，圈出要求会认的字。
2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3．教师巡视、指导。
4．指名学生读。
5．教师纠正、指导。
程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6．“**车”识字，口头组词。
五、展示台。
1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的**，让学生判断。
3．请学生示范正确的写字姿势。
4．齐读《写字姿势歌》。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
六、字词句运用。
一)照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
1．出示比喻句：
田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
2．想一想：这个句子是把什么比作什么？
把田野比作绿毯。)
3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)
4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)
5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说)
6．试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。
二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
1．出示课本上的两组句子。
2．找出每组句子**现的词语。(特别；经过)
3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)
教师可提供一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。
4．全班交流。
5．教师指导。
特别：十分，非常。
特别：不一般，与众不同。
经过：经历。
经过：通过，路过。
6．教师小结。
同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。
七、梳理板书。
语文园地二。
特别：十分，非常。
特别：不一般，与众不同。
经过：经历。
经过：通过，路过。
第二课时。一、课时目标。
1．熟记三句帮助别人的谚语。
2．感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
二、重点难点。
重点。1．熟记三句帮助别人的谚语。
2．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
难点。感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
三、日积月累。
1．谈话导入。
师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很快乐， 就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。21教育网。
2．谁愿意读一读课本上的三句话？
出示三句谚语，指名读。)
3．教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。
4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。21cnjy
学生交流)5．学生齐读三句谚语。
6．尝试背诵。
四、我爱阅读。
1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。
**多**课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。
同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？
这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。
但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)21·cn·jy·com
2．欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。
**配乐诗朗诵《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香**，介绍紫丁香。
4．选择自己喜欢的方式读全诗。
5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。
学生自由发言)
6．教师小结。
五、写话。1．**歌曲《找朋友》。
2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？
3．引导学生观察课本中的**，再读一读。
4．请根据下面的**，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将**补充完整。
5.指导写话。
把**中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。
6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。
六、梳理板书。
语文园地二。
七、教学感悟。
语文园地》的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时，我根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写句子的任务。
写话依据**，引导学生将**填好，然后把每句话串起来，让学生一边填**，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的畏惧心理，让写话变成一件容易的事情。21世纪教育网版权所有。
人教部编版二年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计
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