人教部编版二年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计

发布 2024-03-09 20:45:05 阅读 9528

《语文园地八》教学设计。

识字加油站”“我的发现”是与汉字表意部首有关,继续复习识字方法,巩固学习字理识字,关注汉字部首的表意功能,通过部首识记一组意义相关的汉字。“字词句运用”则紧密围绕想象力展开,与主体课文中的训练点想象相一致。“我的发现”与本册书第三单元的课文学习相整合。

“日积月累”是古诗《舟夜书所见》,与单元主题联系不密切。“我爱阅读”,安排了《李时珍》,属于先人对于大自然的探索并如何利用自然为人类服务。

一)你知道“五行”吗?写一写。

二)读下面的词语,将它们进行分类。

三)写一写你对李时珍的了解。

一)教学目标。

1.语言目标。

1)认识并积累识字加油站中的5个部首(金木水火土)以及组成的汉字、词语。

2)继续了解汉字部首的表意属性,掌握部首“礻、衤、氵、冫”表示的意义。

3)积累表示时间快或慢的词语,并尝试在讲故事时运用。

4)利用句式,锻炼学生先想象画面再说句子的能力。

5)积累古诗《舟夜书所见》。

2.思维目标。

1)继续培养学生通过文字联想到画面的能力。

2)渗透在实践中认识事物的方法。

3.价值目标。

1)了解常见部首的表意属性,感受汉字文化魅力,激发热爱汉字、热爱传统文化的情感。

2)通过阅读《李时珍》,了解李时珍的为人和《本草纲目》的价值。

二)教学重点。

1.积累表示时间快或慢的词语,并尝试在讲故事时运用。

2.利用句式,锻炼学生先想象画面再说句子的能力。

3.积累古诗《舟夜书所见》。

三)教学难点。

借助阅读《李时珍》,了解李时珍的为人和《本草纲目》的价值。

环节一:识字加油站(预设时间:10分钟)

一)教师行为。

1.让学生回顾一年级学过的小文,再说说“金、木、水、火、土”作为部首表示的意义。

2.出示资料,学生谈自己的理解。

金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。

3.古人认为世界是由这几种物质构成的,是他们的思维方式。那他们又是如何理解与解释世界上常见的自然现象呢?

4.打开书p112,读一读由“金、木、水、火、土”作为部首构成的字。

5.呈现词语,巩固和检测学生对生字词的掌握情况。

钩子梅花源头火炬垮掉。

铲子柿子涨潮灿烂坟墓。

二)学生行为。

1.学生说说“金、木、水、火、土”作为部首表示的意义。

2.阅读资料,学生谈自己的理解。

金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。

3.思考祖先是如何理解与解释世界上常见的自然现象。

4.识记和巩固“金、木、水、火、土”作为部首的字和相应的词语。

三)设计意图。

在第一课时,学习《羿射九日》时整合学习,由这五元素引发学生关注到古人的思维方式。既认识“金、木、水、火、土”作为部首的字词,也为本单元学习古人认识自然界和与自然界抗争做准备。

环节二:字词句运用(预设时间:10分钟)

一)教师行为。

第一题:(与《当世界年纪还小的时候》第二课时学习相整合)

1.仔细观察,你从中发现这些词语有什么共同特点?

2.你在自己讲故事的过程中运用这些词语。

3.小组内容互相讲故事,再全班分享。

二)学生学习活动。

1.仔细观察词语,发现这些词语的共同特点——表示时间的快与慢。

2. 小组内容互相讲故事,尝试运用表示时间的词语,再全班分享。

三)设计意图。

与讲故事相结合,在具体的语用环境中学习词语。

第二题:a.与《当世界年纪还小的时候》第二课时“书写故事”环节相整合。

一)教师课堂行为。

1.同学们说得都特别好,现在就请大家拿起笔,选择一个事物,写写它年纪小的时候都学习什么,学会了什么,可以仿照书上的例子(太阳、月亮、水)去模仿。

2.也可以写它们可能会调皮或恶作剧,最后改正错误,恢复到理想状态的故事。写它们受到惩罚时,可以参照下面的句子的写法(“字词句运用”第二题中的例句),写得形象一些,具体一些。

3.巡视指导。

4.组织个别同学展示交流。

二)学生学习活动。

1.学生选择一个事物,写写它年纪小的时候都学习什么,学会了什么,可以仿照书上太阳、月亮、水的写法去来模仿。也可以另辟蹊径,写它们可能会调皮或恶作剧,最后改正错误,恢复到理想状态的故事。

2.读“字词句运用”第二题中的例句,发现加点的词语可以使描写更具体,更形象。

3.个别同学展示交流,其他同学评价。

b.还在本单元测试卷中作为句子仿写进一步巩固。

一)教师课堂行为。

二)学生行为。

1.观察下列句子中加点部分,思考有什么特点,发现都是描写人物内心情绪的。

2.学生仿照这样的句式,小组交流,再全班分享。

三)设计意图。

第一题,与《当世界年纪还小的时候》中讲故事环节整合,训练学生的表达能力。第二题,引导学生发现特点,学习表达特色。

我的发现。1. 与第三单元《传统节日》第二课时教学相整合。

在读、被《二十四节气歌》,认识二十四节气后,挑出带部首“冫”“雨”的字归类学习。

一)教师行为。

传统节日、节气中的汉字。

1.部首“冫”

出示具有这个部首的节气,并让学生观察思考这个部首表示什么意义。

小寒大寒立冬冬至。

教师指出这个部首的演变,并总结部首的意义。

冫”是“冰”,以“冰”为形符的字都和“冰冻、寒冷”有关。

我们以前学习的汉字,有哪些也带有这个偏旁呢?

再词读读这些节气。

2.部首“雨”

再来看看这组词,你又发现了什么?

白露(lù) 寒露霜(shuāng)降(jiàng) 小雪大雪。

看,这是“雨”字的字源字形,本义指从天而落的雨,是不是特别形象?因此带有“雨”部首的字,它的意思也常常与雨有关。

小组讨论,说说“霜、露、雪”这三个字的意思如何与“雨”有关系。

同学们说的很准确。小组合作,再读读这个几个节气吧!

我们以前学习的汉字,有哪些也带有这个偏旁呢?

二)学生行为。

4.学习传统节日、节气中的汉字。

1)学习“冫”部的字。

学生观察思考这个部首表示什么意义并发言。

听教师总结,了解意义。

学生回忆并梳理以前学过的“冫”的汉字。

读词识字。三)设计意图。

1.与《传统节日》中带“冫”和“雨”部首的字和相应节日一起学习,更有识字情境。

2.与《祖先的摇篮》结合。

一)教师课堂行为。

1)检测学生认识生字词的情况。

2)出示本课会写字,学生说书写时需要注意的地方。

3.学生交流重点笔画、笔顺。教师相机指导书写。

1)“祖”的部首“礻”右边只有一点,“摘”的右下方,里面是“古”,“啊”强调耳刀旁的笔顺,第一笔是横撇弯钩,第二笔是竖。

2)引入“我的发现”第一组的字,辨别“礻”和“衤”,了解带这两个偏旁的字的特征,巩固安部首类别归类识字的方法。

4.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。

二)学生学习活动。

1. 学生依据教师出示的两组词语,通过个别读、同桌读、全班领读等,反复熟悉,最后**车检查。

2.自由谈书写需要注意的地方。辨别“礻”和“衤”,了解带这两个偏旁的字的特征,巩固安部首类别归类识字的方法。

3.学生书写。针对教师指出的问题,再次修改并书写。

环节三:日积月累(《舟夜书所见》预设时间约10分钟)

与本单元口语交际的联系结合起来。

环节四:学古诗,引入动画设计情境(预设时间约5分钟)

一)教师行为。

1.同学们,课前都查阅资料、或者**动画片,了解到了更多的神话故事,也看了变了世界小的时候学习、犯错的故事。下面就给大家布置一个艰巨的任务:请大家自己选择一个故事设计动画片。

2.设计的动画片有一个神秘的开始。不要着急,这个神秘的开始的画面就在一首诗中——《舟夜书所见》。

打开课本第113页,大家先来读一读,我们先来读一读,想想这首诗写了什么,再看看插图,同桌之间交流交流。

3.出示插图,让学生对着插图,一句一句地朗读古诗,最后背诵下来。

4.教师用轻柔的语言结合插图描绘诗歌的画面(可以铺陈渲染):夜太黑了,见不到一点月光,(我看见)渔船上那孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的一点萤火。

一阵微风拂过,河面吹起了细细的波浪。由于水波动荡,映在水面上的灯光好像被打碎了,散成了一河闪耀的星星。

5.接下来请大家自己选择一个故事设计动画片。就用这首诗的画面作为开头。

这首诗描写的夜晚画面作为背景,假设你就在这艘小船上,在这黑漆漆的夜晚让你将你喜欢的神话故事或《世界年纪还小的时候》里你编的好玩的故事设计成动画片。交代清楚起因、经过、结果。

6.犯了错误以后要收到惩罚,还记得第十个太阳的样子吗?那就话是怎么说的?(出示“字词句运用”第二题中的那句话)

二)学生行为。

1.听明白老师的要求,弄明白接下来要完成的任务。

2.朗读古诗《舟夜书所见》,看插图,据了解诗歌内容,与同桌交流。

3.根据插图的提示朗读并背诵古诗。

4.跟着教师的语言进入诗歌描写的画面。

5.明确要求,从自己的作业或阅读的神话故事中选择,准备设计动画片。

三)设计意图。

带着明确的任务学习并背诵古诗,**结合,既了解了诗意,又为设计动画铺设了情境。

我爱阅读(预设时间约15分钟)

a.与《当世界年纪还小的时候》结合,作为课后作业。

阅读“我爱阅读”的《李时珍》,用**梳理李时珍编写《本草纲目》的起因、经过、结果。

b.与第8单元测试卷的“阅读理解”和“习作表达”相结合,进一步巩固。

1.短文有( )个自然段,第3自然段有( )句话。

2.根据课文内容填空。

研究( )药性。

积累( )痛苦。

3.李时珍发现旧的药物书有哪些缺点?用横线画出相关句子,并标上序号。

4. 为了编写一部完善的药物书,李时珍都做了什么?用画出最能概括的一句话。

5.根据课文内容,用几个词语评价李时珍的为人。

三、习作表达。

人教部编版二年级语文下册第八单元第八单元测试卷

第八单元测试卷。一 识字与写字。1.看拼音写词语。z xi n zh i u sh ji ji n d n ji n n n f n f y n r h i p 2.数笔画,写笔顺。世,共 笔,第二笔是 界,共 笔,第五笔是 式,共 笔,最后一笔是 此,共 笔,第三笔是 3.填上合适的名词成词组。摘...

人教部编版二年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计

语文园地八 教学设计。识字加油站 我的发现 是与汉字表意部首有关,继续复习识字方法,巩固学习字理识字,关注汉字部首的表意功能,通过部首识记一组意义相关的汉字。字词句运用 则紧密围绕想象力展开,与主体课文中的训练点想象相一致。我的发现 与本册书第三单元的课文学习相整合。日积月累 是古诗 舟夜书所见 与...

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