《圆明园的毁灭》教学设计。
教学目标。1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语，并积累“众星拱月”等四字词。
2．有感情地朗读课文。背诵课文第。
三、四自然段。引领学生联系上下文理解关键词，通过想象来感受圆明园的辉煌。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。教学重难点。
了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。理解：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义。教学准备。
1．教师精心制作多**课件。
2．学生搜集有关圆明园的文字、**和音像资料，并加以整理。教学时间两课时教学过程：
一、**导入，激发兴趣。
师：今天我们学习《圆明园的毁灭》。（板书课题齐读课题）
师：首先我们来欣赏几处世界著名的建筑，分别是——教师课件出示相关画面。师：看了这些世界著名的建筑物，你想说点什么？生：它们很美、宏伟、壮观……
师：是呀，这些建筑物太美了，但是在法国著名作家雨果眼里圆明园更美：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。用雪松。
做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
二、初读课文，整体感知。
师：同学们课前进行了预习，我们检查一下生字。1、认读生字。
二字词语：课件出示，指读，齐读。估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬。
出示字典上“量”的解释，落实“量”字的读音并加以强调。
确定“量”的读音后，学生齐读句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
四字词语：举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝指读词语，透过这些词语，你能感受到圆明园的什么？齐读，读出赞美之情。2、整体感知。
1）本文的题目是《圆明园的毁灭》，快速默读课文，思考文章哪些地方写了圆明园的毁灭？（2）另外几个自然段写了什么？板书布局。
建筑｝这三部分合起来写的是圆明园昔日的辉煌。
文物。三、细读自然段，感受圆明园的辉煌师：我们先来看看圆明园的布局。出示课件师：它的布局有什么特点？
生：由圆明三园组成，周围有许多小圆。
师：这种布局用课文中的一个词来形容就是—众星拱月。星指的是？月指的是？
生：圆明三园、周围的许多小圆。
师：齐读第二自然段，感受一下圆明园辉煌大气的布局。
师：接下来让我们一起走进园内，看看有哪些著名的建筑。边读边画出来。生：殿堂、亭台楼阁……
师：作者用哪些关联词把这些建筑连起来的？男女生合作读这部。
师：园内只有这7处美景吗？你从哪看出来的？
生：通过词语“很多”“如”等。师：
你真细心！
师：你搜集到圆明园内的哪些美景？尽量用自己的语言，不要太罗嗦。师：同学们想亲自看看这些美景吗？课件出示。
师：这么美的景色我们怎能一掠而过呢，谁愿意带领我们再去欣赏一下？配乐《春江花月夜》读。请同学们闭上眼睛，边听边想象自己漫步园内，你看到了什么？
师：圆明园内不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。请同学们读第四自然段，画出收藏的历史文物。
生：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。师：你从中感受到什么？
生：收藏东西之多，历经时间之长。
师：从先秦到清朝其间历经秦汉隋唐宋元明清，老师查找了资料，大约是两千三百多年的时间，想想会有多少名人字画和奇珍异宝。师：
你有没有想向大家介绍的历史文物？生：介绍历史文物。
师：搜集资料是一种不错的学习方法，我也搜集了一些，放课件。古筝配乐。
师：看了这些珍贵的历史文物，我想你会像作者一样发出这样的感叹：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
四、细读第五自然段，感受英法联军的无耻行径。
师：可就这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，却在1860年10月毁灭了。默读课文的第五自然段把自己感受深的地方留下思考的痕迹。
预设一“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”（1）动词。
2）“凡是、统统、任意”等词语又能让你体会到什么？（这些词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）通过关注加点词，引导学生读出对侵略者的痛恨之情。
预设二“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”
师：大火连烧了三天，我请一位同学上来算算时间，一天24小时，3天72小时，3、天多少分，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。
回顾我们刚刚学过的圆明园的辉煌，这4320分钟烧掉了什么？
课件呈现：烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了---齐读）；没有了---齐读），也没有了---齐读）；不仅没有了---齐读），还没有了---齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，根据古代诗人的诗情画意建造的景物也没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。圆明园昔日的辉煌都化为了灰烬，只剩下了残垣断壁。
（随着表现昔日辉煌的一行行文字逐行消失，课件定格在残垣断壁的**上。）师：此时此刻，我们再来读这段话，相信你有不同的感受。
课件出示。
师：让我们随着时光的倒流，再去看一看英法联军的无耻行径，**录像《火烧圆明园》片段。这就是英法联军在我国圆明园里犯下的滔天罪行，此时，你想说些什么？请写下来，我们一会交流。
师：出示第一自然段，我们再来看看开头作者呈现的这段文字，齐读。此时再读这句话，你有新的理解吗？有感情朗读。五、总结提升，升华情感。
师：学到这里，我想问问大家，文章的题目是《圆明园的毁灭》，而作者为什么却用大量的篇幅来描绘昔日的辉煌？
师：同学们老师还想问问你们，为什么英法联军能在我们的领土上为所欲为？可以结合查找的资料说说自己的想法。
师：在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，我们要牢记“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永。
远不再重演。让我们“不忘国耻，振兴中华”。（课件出示八个字：
不忘国耻、振兴中华）全体起立，请把右手放在左肩上，同学们，虽然你的肩膀还那样稚嫩，但他却担负着祖国的未来，请你把手放在跳动的心上，让我们牢记自己的使命，大声说出来：“不忘国耻，振兴中华。”
圆明园的毁灭。
布局圆明园的辉煌不可估量的损失圆明园的毁灭。
21圆明园的毁灭,小学语文五年级上册课件
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