新课标人教版小学语文五年级上册21《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：
1.认识6个生字，会写文中的的生词。2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱组做文化、仇恨侵略的情感，增强振兴中华的使命感。4.引导学生把阅读、感悟、想象结合起来。
5.不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，激发学生热爱做过灿烂文化的感情。
教学重难点；
重点：让学生了解这一段屈辱的历史，激发学生爱国情。
难点：想象再现圆明园昔日辉煌景观，体会作者这样安排的用意。
教学准备：搜集与圆明园有关的文字、**、**等。课时安排：一课时教学过程：
一、谈话导入新课：
同学们，你们还记得《颐和园》这篇课文吗？颐和园是一座美丽的园林，园中的湖光山色、亭台楼阁都为我们留下了十分美好的印象。今天啊，老师再为大家介绍一座被誉为一切园林艺术的典范，堪称世界园林之最的皇家园林—圆明园。
（板书：圆明园）
但令人痛惜的事今天我们再也无法领略圆明园那美轮美奂的园林艺术了，因为圆明园被毁灭了。（板书：毁灭）今天我们就来学习第21课，《圆明园的毁灭》
二、预***，检查预习。
1．自读课文，读准字音，读通句子，画出生字词。
2．检查生字词：不可估量、举世闻名、众星拱月、金壁辉换、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、损失。
三、合作交流，品读体验1.生读第一段。
师：不可估量是什么意思？生答，是评价。
师：圆明园究竟是一座怎样的园林，它是怎样被毁灭的？为什么说它是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？
带着这些问题，我们一起来读课文的第2自然段，边读边思考：第2自然段向我们介绍了圆明园的什么？2.
生读第2段。
师：这段主要向我们介绍了圆明园的什么？（位置、布局板书：布局）
师：圆明园是如何布局的？
让学生结合课文中的语句去想象圆明园的布局。
师：课件出示圆明园的布局。让学生体会圆明园规模的宏大。
师：：同学们，看了圆明园的布局图，你觉得课文中哪个词语非常准确的写出了圆明园的布局特点？（众星拱月板书）
师：圆明园不仅规模宏大，而且布局独具匠心，不愧是一座举世闻名的皇家园林。让我们再来读课文第2段，去领略圆明园俺万元之国的风采。（生齐读第2段）
3.生自由朗读课文第3段，思考第3段介绍了圆明园的什么，是分几个层次来介绍的，同位间交流思考。师：
第3段介绍了圆明园的什么？（景色、建筑板书：建筑）师：
分几层介绍的？（三层一层：圆明园……山乡村野二层：
园中许多景物……还有西洋景观三层：漫步园内……境界里）（1）引导学生分析各层，体会圆明园昔日建筑物的各具风格，建筑物的精美，体会其昔日的辉煌。
2）通过课件展示圆明园昔日的美景。
3）通过各种方法引导学生去读各层，并让学生交流自己想象到的圆明园的。
美景。4）利用填空，品读让学生再次感知圆明园梦幻般的美。填空：
圆明园中，有（金碧辉煌的殿堂），也有（玲珑剔透的亭台楼阁）；有象征着（热闹街市的“买卖街”），也有象征着(田园风光的山乡村野)。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，(海宁的安澜园)，（苏州的狮子林），（杭州西湖的平湖秋月）、（雷峰夕照）；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（蓬莱瑶台），(武陵春色)。园中不仅有(民族建筑)，还有(西洋景观)。
漫步园内，有如(漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜)；流连其间，仿佛(置身在幻想的境界里)。
4.分析第4自然段。
1）学生默读，思考第4段的内容，找中心句。
2）结合课文内容，谈谈为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？（3）思考：课文题目是“圆明园的毁灭”可为什么用较大篇幅写他的辉煌？
5.读第5自然段，交流体会圆明园的毁灭。（1）课件出示被毁灭后的**，让学生观察。
2）结合重点词句来体会英法联军的野蛮行径，激发学生对侵略者的痛恨之。
情。3）**圆明园被毁灭后的**录像，让学生根据看到的画面谈体会，对侵。
略者的看法，感悟侵略者的贪婪，野蛮。
4）引导学生读圆明园被毁灭的过程，感受这一损失的不可估量。过渡：圆明园，这一举世闻名的皇家园林就这样被毁灭了，现在他没有了……（在第3自然段的景物前加上“没有了”引导学生读。
）四、总结深化。
学生交流，使其认识到落后就要挨打，激发学生的责任感。
师：作者在开头就写到了圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失，通过上面的学习，你对这段话有了什么更深的理解。
学生自由发言，各抒己见，激发他们对侵略者的痛恨，和对圆明园被毁灭惋惜的情感。）
师：侵略者将永远被钉在历史的耻辱簿上。那大家想想，圆明园为什么会被毁灭？这说明了什么？（落后就要挨打）
师：同学们圆明园虽然给毁灭了，但是圆明园的废墟上却记录着中华名族一段屈辱的历史，他提醒着每一个中国人落后就要挨打，贫穷就要努力，只有自强不息才能强我中华。五、拓展延伸。
关于要不要重修圆明园存在很大分歧，有的人认为要去重修，有点人认为不能重修，那么你是怎样认为的呢，和同学讨论说说你的理由和主张。（时间不够的话，可以让学生作为家庭作业写篇小作文）板书设计圆明园的毁灭。
布局众星拱月宏大贪婪。
野蛮。建筑各具风格精美。
文物价值珍贵收藏多不可估量。
人教版小学语文五年级上册第21课圆明园的毁灭教案
21 圆明园的毁灭 第一稿 秦皇台中心学校杨光涛。教材分析 圆明园的毁灭 是人教版五年级上册第七组中的第一篇文章。本组四篇文章旨在让学生感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，并通过多种途径搜集资料，学习整理资料的方法并在语文学习中应用。本文主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景...
人教版小学语文五年级上册第21课圆明园的毁灭教案
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