《圆明园的毁灭》反思。
在《圆明园的毁灭》的教学中，我以三大学习主题为主线：“圆明园为什么会毁灭”“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是世界上最大的博物馆，艺术馆”“为什么说圆明园的毁灭是一个不可估量的损失”，在问题内驱力的作用下，学生主动探索，相互协商而学到知识，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更有利于知识的吸收。
当学生感知到圆明园的辉煌后，内心强烈的民族自豪感急待流露时，我们则设计了一个情感流露的环节：有学生想用优美的语言感情描述；有学生想当导游，更有同学把把自己最感兴趣的地方，制成了**并茂的风光介绍，并辅以导游解说词，这样学生带着情感进入角色，感受到了圆明园美至极点的同时学生的情亦至了极点，同时更为后文名园被毁，将内心的愤怒与伤痛发泄至极点奠定情感基调。
本节课也存在一些问题：
1.课堂上学生读得不够多，朗读的形式较单一。再怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。
2.在教学设计时安排的容量较大，今后要努力从教学的有效性入手，以一当十，以点代面。
通过这节课我体会到有效课堂对教师提出了更高的要求：教师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等，有太多的内容需要把握。
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