行程问题应用题学习目标：
1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。
2、通过解决简单行程问题，引导学生自主**速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程3、培养学生自主**的能力。
学习重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学习难点：应用数量关系解决实际问题。
一、自主学习。
一）1、特快列车每小时行的路程是40千米。2、问：这句话告诉我们什么信息？（小组内交流）
3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时。
4、让学生观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？
5、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。6、练习：
让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论（二）学习例3
1、让生独立解决第（1）（2）小题2、出示：
1）80×2=160（千米）让生说出每个数各代表什么量？（2）2×80=160（千米）
3、小组讨论、**速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。
4、小组派代表展示他们的作品：速度×时间=路程。
二、合作**、归纳速度、时间和路程的关系：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）速度×时间=路程路程÷时间=速度。
发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。三、过关检测：
1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作。
4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？
5、练习八第8题学生独立解答，小组内订正6、练习
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