第九课时。
教学内容教学目标。
分数加减法。
课型。新授课。
1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。
包括知识、2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。能力、非智力因素及思想。
3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。
教育等方面）
重点、难点。
重点：计算同分母分数连减和加减混合运算。
和关键。长方形纸课时安排教具准备。
教师活动。一、创设情境导入新课。
师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜？二、自主探索合作交流1、提出问题。
师：张大爷家有一块地，他打算种点蔬菜，我们一起看看吧。认真读题，说说你发现的信息。师：请同学们在长方形纸上涂上不同的颜色表示各种菜的面积，2、学生提出问题。
师：根据这些信息你能提出哪些问题？
3、解答问题。
师：请同学们自己计算这几个问题。
师：谁来说说你是怎样想的。
1课时第9课时。
学生活动。学生回答自己喜欢的蔬菜名称。
生1：张大爷计划把一块地种豆角，种茄子。生2：剩下的种萝卜。学生自主活动，然后交流。
展示学生的方法，贴出几种图。
生1：豆角和茄子共占这块地的几分之几？生2：茄子比豆角少占这块地的几分之几？生3：萝卜占这块地几分之几？……
学生独立计算后交流：21、
--=或。
生：要求豆角和茄子共占这块地的几分之几，列加法算式，4个1/9加上2个1/9得6个1/9，是6/9，约分得2/3。
4、总结概括师：观察两个算式中的分数和计算结果，你发现了什么？
生：两个分数的分母都是9，和与差的分母也是9.
师：相加、减的两个分数的分母都是9，可以说分母相同。再看一看计算的过程，说一说分母相。
课同的两个分数相加或相减，有什么特点？
生1：分母相同的两个分数相加，只把分子相加，分母不变。堂练生2：分母相同的两个分数相减，只把分子相减，分母不变。
习师总结：分母相同的分数相加或相减，计算很简单，就是分母不变，只把分子相加或相减。小。
三、课堂练习结。
练一练1～3题及。
家1题：学生独立计算后订正。交流时，检查计算过程、运算顺序是否正确，结果是不是最简分数。
庭2题：帮助学生理解题意，先独立解答，在提出其他的问题并解答。作3题：
读题，理解题意。学生独立完成（1）。问题（2）（3）供有余力的学生选做。
业。四、总结。师：说说今天的收获。
分数加减法1、豆角和茄子共占这块地的几分之几？2、茄子比豆角少占这块地的几分之几？板242426242422
书9999399993
设3、萝卜占这块地几分之几？4294231429(42)31
1--=或1-（+计9999399993
分母相同的分数相加或相减，就是分母不变，只把分子相加或相减。
教学反思。
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