小学科学四年级上册《食物的消化》一课教案。
东于小学武转红。
教材和学情分析：
本课以**为核心，通过多种**手段让学生亲身经历认识食物消化这一**过程，如让学生品尝小镘头，体验牙、舌、唾液的初步消化等。由于胃肠消化过程是不能直接获取事实材料的，采用了让学生运用已有的知识做出假想，根据假想制定**人体食物消化的方法。如学生观察人体解剖模型、交流饮食消化的体会等手段去认识消化：
又通过学生收集的生活常识，使学生知道饮食的好处：以达到课程标准上制定的培养学生学会假设与收集证据的**方法及了解人体消化过程，养成良好的饮食习惯这一目标。
食物的消化与学生的日常生活联系密切，虽然四年级的小学生有一定的自学能力，但由于消化器官的不可见性，学生只能从生活体验中得到一些零碎的感性认识。有的知道身体里有肠，有的知道身体里有胃，有的知道消化器官是复杂的，有的说有时肚子疼与消化有关等等，但对食物是怎样消化的过程并不了解。在本课学习中，将从分享他们对食物的消化开始，**消化器官部位、消化过程、消化作用、应用品尝食物、感觉器官感觉、观察人体模型、查阅书刊等方法获得食物消化方面较全面的科学知识。
同时教师与学生一起感受，一起讨论，一起分析，并描述、记录、交流自己观察的结果，鼓励学生“多说”，让学生处于一种**、研讨的气氛中，学会用**的方法去认识消化器官的作用及食物消化的过程。
四年级小学生，抽象思维能力还不强，需给学生提供自己**的环境和思维的源泉，所以要给学生提供人体简图和人体解剖模型、还有一些多**课件，以突破视觉限制，创设一个丰富的视听情境，以立体的图、文、音、视、动的信息来激发他们的求知欲望和**的动力。
一、预期学习结果。
1、知道并能指认人体主要消化器官，了解消化过程。
2、知道保护消化器官的保健常识。
3、能用画图和文字记录的方式进行交流。
4、关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯。
二、教学重点与难点。
重点：了解食物在人体内的消化过程。
难点：了解食物在消化道里的运动方式。
一、新课导入：
1.师：同学们，今天老师给大家带来了一些点心，等一等大家吃一下，在吃的过程中你思考一下这些小馒头到**去了？ （让学生充分地发表意见）
2.学生汇报交流。
二、**消化器。
师：今天我们就请小馒头当我们的导游带我们去了解食物的消化。师同时板书食物的消化。
师：现在请同学们自己设计一张旅游路线图？（学生设计好后分别向全班同学展示，教师做评价）
师：你们想看看人体内到底有哪些消化器官，而且是怎样连着的吗？（看人体解剖模型，把各器官一一拿出让学生认识和说出是哪一部分，并让生指出各器官在自己身体中的位置）
师：谁能说说我们吃进的食物在各器官中是怎样运行的？（多找几个学生说说并让学生互相评价）
师：同学们真像小科学家，自己找出了消化食物的地方及他们的名字，真不错。我们把这些地方统称为什么？（生答出消化器官）
师：消化器官有哪些部分？（学生发言）
三、**消化器官的作用及消化过程。
师：食物在消化器官里的作用并不是一成不变的。那么，它到底发生了怎样的变化呢？我们来分析一下。
（1）口腔内的消化。
师：同学们把你自带的一小块馒头吃入到嘴里，接着做什么？下面的过程你有什么感觉和发现？（学生嚼馒头体验并说发现）
师：同学们的体验和说的真不错。（小结）食物在嘴里被咬碎，用舌头与唾液搅拌后，经过一段时间，使馒头变成了易消化的，有了甜味的糖糊糊了。我们把这个过程叫做初步消化。（板书）
（2）胃的消化。
师：食物在口腔初步消化后，接着进入到了什么——？生答）在胃里变成了什么样？胃又起到了什么作用呢？（学生思考发言）
师：（及时说明）像胃的这种动法叫蠕动。（板书）
师：食物在胃里经过这样的过程叫消化，胃产生的液体叫胃液（板书）。想一想生活中有时你有冒酸水的现象吗？胃里的胃液有什么作用？（生思考说）
师：（小结）同学们说的是对的，胃液能帮助食物消化，胃有储存食物和继续消化食物的作用。（板书）
师：我们来看一段课件。（放映胃在蠕动和消化食物的片断）
3）小肠的消化。
师：经过胃消化的食物又到了什么地方？（生答）对。食物在小肠内又发生了什么变化呢？同学们可以大胆地、充分地说说。（学生发言）
师：同学们说的对不对呢？我们再来看一段课件。（小肠的蠕动、胰液、肠液、胆汁如何分泌，小肠吸收营养）
师：还有什么要问的吗？（生问）谁能试着解释一下。
师：对！胰液、肠液、胆汁这些液体统称为消化液，它们把食物变成了易于小肠吸收的营养了。
4）大肠的作用。
师：小肠把食物的营养吸收后，不能消化的残渣去了**呢？（学生发言）
师：好。我们就来说说大肠的作用吧！（让学生充分地发言）
师：对不对呢？下面再看一段课件。（放课件）
四、消化器官的卫生保健。
师：通过以上的**学习，我们知道了消化器官所起的作用就是“消化食物”，从而为人体提供了营养物质。想一想，我们的消化器官在什么情况下容易出问题，出了问题这个人会怎么样？（学生发言）
师：以上同学说的不错。那我们怎样才能养成良好的饮食习惯呢？应该怎样保护好我们的消化器官呢？好！下面分组讨论一下，组长做好记录。（各小组讨论后并在班上汇报）
五、总结学习收获。
师：同学们说得都很好，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？（学生发言）
食物的消化。
板书设计：初步消化口腔（牙、舌、唾液）
食道。继续消化胃（胃液）
充分消化、吸收营养小肠（肠液、胰液、胆汁）
收集废料大肠。
四年级上册科学优秀教案食物的消化苏教版
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四年级科学《食物的消化》教学设计
精品文档。四年级科学 食物的消化 教学设计。教案脚本教学目标。过程与方法 品尝和 跟踪 小馒头在体内的 旅行 和变化作出假设。知识技能 了解消化过程 认识消化器官。情感 态度与价值观 关注饮食消化卫生，自觉培养健康 科学的饮食习惯。教学准备。教师准备 小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或...