第4节人体对食物的消化和吸收（第2课时）
一、教学目标：
1.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2.尝试通过通过**找出暴饮暴食引起消化不良的原因。
3.指导学生在**活动中，尝试自己制定**计划并按计划实施研究，进一步体验**学习的一般过程和方法。
4.使学生关注自身的健康和发展，养成良好的饮食习惯。二、教材分析：
本节教材根据课标要求，删除了一些“难、繁、偏、旧”的知识内容，如牙齿的结构及保健、各种消化腺的位置和功能、消化酶的作用、蛋白质、糖类和脂肪的消化过程等。消化系统结构上的一些内容，比如胃、小肠、肝脏等知识、唾液消化作用的实验等作为帮助学生实施**的辅助资料，放在信息库中。
教材以**（食物消化示意图、人体消化系统示意图、食物在人体内消化和吸收过程示意图）以及文字内容（消化系统的组成、消化、吸收的概念和过程）直接呈现了相关知识，目的是让学生阅读和分析**和文字信息，描述人体消化系统的组成并概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
**活动“**暴食暴饮引起消化不良的原因”，是教材中的第四个**，重在指导学生根据教材中的提示“制定**计划”，学生需通过讨论，确定**主题、**方法、材料用具、实施步骤等，具有一定难度。这个**活动，可使学生进一步体验**学习的一般过程和方法，懂得消化系统的卫生保健常识，促进学生养成良好的饮食习惯，关注自身的健康和发展，形成关爱别人，热爱生活的情感。
本节的重点是：通过**活动“**暴食暴饮引起消化不良的原因”，培养运用知识解决问题的能力。难点是：制定**计划。
具体安排策略如下表：
方案11、资料分析：学生阅读教材中的**资料，了解消化系统的组成和食物消化、吸收过程。
2、角色扮演：学生扮演消化系统的各器。
方案21、**录像，或在网络教室上网查阅有关资料，了解消化系统的组成和食物消化、吸收过程。
2、完成讨论题。
官和各种食物，演示消化吸收过程。4、学生间进行评价，进一步说明消化系统的结构和功能。5、完成讨论题。
1、联系生活，提出问题：暴食暴饮引起消化不良的原因。
2、联系消化系统结构和功能的知识，提出假设。
3、分组制定计划，通过收集资料、实验等方法进行**。
3、讲故事，写短文，以拟人化的手法描述一种食物的消化、吸收过程。
1、角色扮演：医生给消化不良的病人症治。（扮演医生的学生课前查阅资料、去医院调查、向医生询问，了解暴食暴饮引起消化不良的原因）。
2、扮演医生的学生向同学介绍**方法和过程。
4、各组交流各自的**计划、实施过程，3、学生交流归总结，得出结论。得出结论。
三、活动指导：
食物消化吸收的部位和过程：
课前，教师可准备有关**、模型、多**课件等，帮助学生形成感性认识。主要通过资料分析的方法使学生对消化系统的组成及消化吸收过程形成初步认识。教师指导学生利用教材及“信息库”中文字和**资料，与日常生活的体验相结合，对信息进行分析、整理，将书本知识理解、内化形成自己的知识。
七年级生物上册人体对食物的消化和吸收例题解析
第二节消化和吸收。典型例题一血液中没有 a.氨基酸b.脂肪酸c.麦芽糖d.维生素。答案 c。分析 氨基酸是蛋白质消化的最终产物，可被小肠绒毛内的毛细血管吸收进入血液。维生素不经消化，可被小肠绒毛内的毛细血管和大肠壁内的毛细血管吸收而进入血液。脂肪酸的大部分由小肠绒毛内的毛细淋巴管吸收，然后经过淋巴循...
七年级生物下册《人体的消化与吸收》备课教案
备课教案。第二节。人体的消化与吸收。一 消化系统的组成。消化道 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 消化腺 唾液腺 肝 肠腺 胃腺 胰腺 消化道。口腔 牙齿是人体最坚硬的器官 牙冠 牙颈 牙龈 龋齿的原因 吃甜食，不注意口腔卫生 咽。消化和呼吸的共同通道，食道胃。暂时贮存食物，初步消化蛋白质小肠 消化 ...
七年级生物下册《人体的消化与吸收》备课教案
第二节。人体的消化与吸收。一 消化系统的组成。消化道 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 消化腺 唾液腺 肝 肠腺 胃腺 胰腺。消化道。口腔 牙齿是人体最坚硬的器官 牙冠 牙颈 牙龈 龋齿的原因 吃甜食，不注意口腔卫生 咽。消化和呼吸的共同通道，食道。胃。暂时贮存食物，初步消化蛋白质。小肠 消化 吸收的...