四年级上 2课时角的度量。
基础巩固。1、认真填一填。
1.一个角有（ ）个顶点和（ ）条边。
2.如果两个角的顶点和两条边都重合，这说明。
3.在用量角器量角的时候和（ ）重合；
和（ ）重合上的刻度。
4.角的大小与角的两边的（ ）没有关系，角的大小要看两条。
边（ ）的大小。（ 越大，角越大。
5.角的计量单位是（ ）用符号（ ）表示。
2、数学小法官。（对的打“√”错的打“×”
1.小明在操场上画一个60。的角，比他在本上画的60。的角大。
2.角的两边越长，角就越大。
3.角的大小与顶点的位置有关。
4.把半圆分成180等份，每份所对的角是1度的角。
5.三角板上有三个角。
3、估一估，量一量，下面各角的度数。
估计：∠1估计：∠2=（ 估计：∠3=（
测量结果：∠1=（ 测量结果：∠2=（ 测量结果：∠3= （能力提升。4、量一量，想一想。
以上三个角的度数分别是：∠1= ，2= ，3= 。
你发现了什么？
5、量一量、填一填。
左图中，4个角的度数分别为：∠1= ，234= ，它们的度数之和是 。
**乐园。六、下图中的角分别是，127。和37。，你不用量角器能画出一个53。
的角吗？该怎么画，请在图中标出。
角的度量练习课,四年级上册,第22课时
学习内容。课本第45 46页练习七第9 15题，成长小档案。学习目标。加深认识角的单位，会用不同的方法度量角的度数。习题解析。第9题，变式练习。判断题，提高思辨能力。第10题，变式练习。利用图形估计角的度数，再测量。第11题，操作练习。培养孩子的动手能力和解决问题的能力。第12题，综合练习。用不同的...
四年级上册数学教案 第2课时角的度量
第3单元角的度量。第2课时角的度量。教学内容 教材第40 41页例1。教学目标 1.认识量角器 角的常用单位 度 和度的符号 2.掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器量角的度数。重点难点 重点 掌握用量角器量角的步骤和方法。难点 怎样读出角的度数。教学过程 一 创设情境 1.让学生分别在练习本上画出...
四年级上数学教案 角的度量
角的度量 解决问题 教学设计。一 教学目标。一 知识与技能。进一步理解线段 射线 直线和角的相关概念，区分5种不同的角，用量角器和三角尺正确地量角 画角 灵活地运用相关知识解决问题。二 过程与方法。通过经历观察 操作 推理 表达等数学活动，培养学生发现问题 解决问题的能力。三 情感态度和价值观。引发...