教学内容：
教材第76~77页。
教学目标：
1、经历学习画垂线、自主尝试画长方形或正方形的过程。
2、会用直尺和三角板按要求画垂线和长方形及正方形。
3、在尝试画图的过程中，进一步体会长方形、正方形的特征。
教学重点：过一点画已知直线的垂线。
教学难点：画长方形、正方形。
教学准备：三角板、课件。
教学过程：
一、旧知铺垫
1.指出下面互相垂直的线段。（出示图）
2.看图说说哪两条直线互相垂直，那一条直线是哪一条直线的垂线。
二、探索新知
1.教学例1
（1）过直线上一点画这条直线的垂线。
师：通过a点画直线的垂线。
学生尝试作图，教师巡视了解学生画垂线的情况。
请一位学生上台板演，并说明画垂线的方法。
学生利用三角板画垂线。
具体步骤如下：
三角板的一条直角边与直线重合，三角板的直角的顶点和a点重合，沿三角板的另一条直角边画一条直线。所画的直线与已知直线互相垂直，画“┓”符号同学之间互相交流、检验，掌握画垂线的方法。
2）过直线外一点画这条直线的垂线。
师：通过a点画直线的垂线。
学生尝试作图，教师巡视帮助有困难的学生。
请一位学生上台板演，并说明画垂线的方法。
学生同样利用三角板画垂线。 具体步骤如下：
三角板的一条直角边与直线重合；
平移三角板，使a点落在三角板另一条直角边所在的直线上，通过a点并沿直角边画一条直线。
所画的直线与已知直线互相垂直，画“┓”符号。
同学之间互相交流、检验，掌握画垂线的方法。
同学之间互相交流、检验，掌握画垂线的方法。
2.教学例2
1）画一个长方形。
过程要求：
学生用画垂线的方法画一个随意大小的长方形。
说一说你是怎么画的
同学之间互相交流，教师个别指导。
2）画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。
过程要求：
学生独立尝试画图，教师巡视了解情况。
说一说你是怎样画的，请一位学生上台板演。或教师板演。
同学之间互相交流，验证所画的长方形。
教师巡视帮助有困难的学生。
3.试一试。画一个边长4厘米的正方形。
过程要求：
1）学生独立在练习本上画图。
2）请一位学生上台板演。画边长是20厘米的正方形： ，3）展示作品。
4）说一说你的画图步骤。
三、课堂小结。
通过本课的学习，你对垂线的画法有什么感想？
四、布置作业
课本81页题
板书设计：过直线上一点画这条直线的垂线。
三角板的一条直角边与直线重合，三角板的直角的顶点和a点重合，沿三角板的另一条直角边画一条直线。所画的直线与已知直线互相垂直，画“┓”符号。
过直线外一点画这条直线的垂线。
三角板的一条直角边与直线重合，平移三角板，使a点落在三角板另一条直角边所在的直线上，通过a点并沿直角边画一条直线。所画的直线与已知直线互相垂直，画“┓”符号。
教学反思：在本节课的教学中，无论是教师的示范画图，还是学生动手操作，我都要求规范操作，归纳如下：一放（把三角板的一条直角边和直线放在一起），二推（推到规定的点的位置），三画（画出所给直线的垂线），四标（最后标上直角的符号）。
灵活运用彩色粉笔。直线上一点和直线外一点用彩色粉笔作点缀，让学生看得很清晰。
冀教版四年级数学上册教案第一单元第2课时
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