正负数。
一教材分析。
本节课的教学目的是在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。二设计理念。
在教学过程中，精心预设教学各个环节，给学生提供了叫大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，为学生的进一步学习生成了丰富的教学资源三设计思路。
在解决问题的过程中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性和应用的广泛性，渗透数学的相对性，感受用数学解决问题的方式与方法。四学情分析。
学生已经知道正负数是两个相反的定义，在教学的时候，让学生对这两个概念进行了对比研究，能使学生更好的明晰正负数的意义。五教学目标。
1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消3、进一步培养学生观察、分析、提出问题、解决问题六教学重点。
会正确读写正负数，借助于生活经验，在具体量中感知负数的大小，发展学生的数感七教学难点。
在解决问题的过程中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性和应用的广泛性八教学过程。
一）创设情景，激发兴趣。
师：同学们，大家乐意做游戏么？生：乐意。
师：那同学们说说你们都玩过什么游戏？生：丢沙包、跳绳、踢毽子、九格……
师：老师，说个游戏大家都玩过，石头、剪子、布，玩过么？
我们今天学习的内容就与这个游戏有关，大家在游戏中就把数学知识学了，你们喜不喜欢？师：那好，我们就来学习它——《正负数》
师：我们先制定一下游戏规则：输扣1分，赢加1分。采用三局两胜制，看哪位同学胜利好不好？不要忘记记分哦！
1.同桌之间玩游戏。师生之间玩游戏。
师：谁赢了？得分的情况如何？请一位同学来把你们记分的情况写在黑板上。2.师生共同分析记分情况。
师：我们来累计这两位同学的得分分别是多少？你是怎么想的？师：为什么+1和-1可以互相抵消？抵消是什么意思？
生：因为得1分和负1分等于没有得分，就是+1和-1相加在一起等于0
师：你发现了什么？也就是说+1和-1这两个相反意义的量相加可以互相抵消。
抵消后得多少？除了+1和-1两个正负数，你还能举出几个像这样抵消后得0的正负数的例子么？生：
举例子。
两局过后这位同学的得分是0分，再加上第三局的得分呢？生：0加上+1分就得+1分，0加上-1分就得负1分。
师：老师看着同学们玩的这么开心我也想加入你们的游戏，有谁乐意和老师一同玩一次那？还有给我们记分的。
生：-2和+1抵消后得-1。因为-2是2个-1其中一个和+1抵消了，所以就得-1。师：如果我想赢对方，至少还要是胜多少局？生思考回答。
3.做练习题加以巩固-5与+6-2-6和+5-1-1和-1+1
二）尝试应用，巩固新知出示幻灯片练习题。
为了检查劲脆方便面的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并用正负数记录在下表中……袋数。
第1袋第2袋。
第3袋。第4袋。
第5袋。比净含量多+2或少的克数。
师：1.什么是净含量？
2.你能提出哪些数学问题？生提出问题，生回答。
三）应用新知，解决问题。1、教材75页练一练。
四）总结全课，储存新知。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意么？
四年级数学上册正负数教案北师大版
正负数。教学目的 1 在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2 会用负数表示一些日常生活中的问题。重点难点 体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程 一 收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存 取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认...
北师大版四年级数学上册《正负数》教案
精品资源欢迎 北师大版四年级数学上册 正负数 教案。北师大版小学四年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教材内容 教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当...
北师大版小学四年级数学上册正负数
生活中的负数 正负数 教学设计。教材分析 负数的相关知识，是过去小学数学老教材里没有的内容。实际上负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生有机会在生活中看到负数和使用负数。所以适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义，为进入初中的学习作个基本的铺垫。学情分析 在数学学习...