国土面积。
教学目标：1．通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2．掌握数据改写的方法。
3．引导学生关注较大数据的实际意义。教学重、难点：
体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学准备：
在报刊杂志等**中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。教学过程：
一、体会数据改写的必要性。
教师出示从**收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。二、探索改写方法。
1.出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2.
学生先独立思考，再小组交流改写的方法。3.完成试一试第题：
进一步巩固改写的方法。三、巩固与应用。
练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。四、作业。
收集有关森林面积方面的数据。[板书设计]
大数的改写。
为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。9600000 = 960万10000000000 = 100亿。
教学反思：这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的比较好，怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义，是教师在教学中应该渗透给学生的。
北师大版四年级数学上册《国土面积》教案
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北师大版四年级数学上册1 3国土面积教案
国土面积。教学目标 1 通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2 掌握数据改写的方法。3 引导学生关注较大数据的实际意义。教学具准备 学生学具和计数器。活动过程 活动一 创设情境，解决问题。1.学生交流在生活中收集到的大数。教学时可以从 中收集一组改写的实例，让学生比较 讨论同样的数据为什么要...
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