新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之——
学案·测案。
第一单元第三节国土面积。
设计：水素荣审核： 刘雪莲责任校对： 批准使用： 创作时间：
学习内容：北师大版四年级上册教材第9 10页。
学习目标：1、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能以万亿为单位表示大数。
2、体会较大数据的实际意义，能正确比较数的大小。。
3、培养观察、分析、概括的能力。
学习重点：以万、亿为单位表示大数。
学习难点：掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法。
教学过程：一、知识回顾。
1、写出下面各数相邻的两个数。
2、读出下面各数。
70707070 读作：
70070770 读作：
70700707 读作：
77000077 读作：
3、写出下面各数。
二十五万八千写作：
九万一千零一写作：
八百亿零五写作：
二、自主**。
1、大数的比较。
全国陆地国土面积约9600000平方千米。
新疆唯吾尔自治区土地面积约：1660000平方千米。
**自治区土地面积约：1220000平方千米。
黑龙江土地面积约：450000平方千米。
江苏省土地面积约：100000平方。
1）、将上面的数按从大到小的顺序排列。
2）说一说你的比较方法。
3）、结论。
4）归纳总结：
2 、大数的改写。
万平方千米、9600000平方千米。
这两个数是不是相等？它们有什么不同呢？后面的一个比前面的少了什么又多了什么？
2）、请你试着把50000，10000改写成以“万”为单位的数。并说一说你的改写方法。
50000万 10000=（ 万。
方法。3）请你把下面的整万数改写成以“万”为单位的数。
960/0000=960万
归纳总结：把整万数改写成以“万”为单位的数，只需要就可以了。
三、**应用
1、请你读下面一组数据：
据2024年统计，我国主要的海洋产业总产值达到***元，其中旅游业产值约为***元，海洋水产业约为***元，交通运输产值***元。
你能按照把整万数改写成以“万”为单位的方法，把这些整亿数改写成以“亿”为单位的数吗？
2、归纳总结：
四、小结：五、检验与反馈。
1、我会填。
1）在80后面添个0，这个数就是八十亿。
2）一个人的血管总长度约为***米，改写成以“万”为单位的数是米。
3）150000 去掉4个0,可以改写成（ ）为单位，15 0000 0000去掉8个0 ，可以改写成（ ）为单位。
4）4个百亿和9个亿组成的数是改写成以“亿”为单位的数是。
2、把下面各数改写成以“万”为单位的数。
80000万 5600000万
40500000万 3640000万
30450000万 12000000万。
3、把下面各数改写成以“亿”为单位的数。
3600000000亿。
42000000000=（ 亿。
302000000000=（ 亿。
56000000000亿。
4、排一排。
5、易错题。
1万张复印纸摞在一起大约高90厘米，1000张复印纸摞在一起大约高多少厘米？合多少米？10亿张复印纸摞在一起大约高多少米？合多少千米？
6、地球到太阳的平均距离是***千米，合多少亿米？
7、填一填，我能行。
8、在9和8之间添多少个“0”就九亿零八？
四年级国土面积教学设计
一 学习目标 1使学生在描述数据的过程中，体会某些数据改写成单位的必要性，能用万 亿为单位的必要性。2 体会较大数的实际意义。3 培养学生良好的书写习惯。二 教学重难点 1 能用万 亿为单位表示大数。2 培养学生良好的书写习惯。三 学习过程 一 温故知新 比较下面各组数的大小。请你总结一下比较 万以...
四年级上册数学《国土面积》教学反思
您现在正在阅读的四年级上册数学 国土面积 教学反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！四年级上册数学 国土面积 教学反思 国土面积 是四年级上册第一单元的内容，主要是讲授多位数的比较大小。以下谈一下我对这节课的几点体会 一 用旧的知识来学习新知识。学生对与数的比较大小并不陌生，上学期我...
四年级上册数学教案 国土面积 北师大版 2019秋
国土面积。1 教学目标。1 结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，总结出大数的比较方法，能正确地比较大小，培养迁移 类比的推理能力，进一步感受位值思想。2 能用万 亿为单位表示整万 整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。3 在比较与改写的活动中，培养学生自私看数 读数 写数的良好习惯，通过信...