新北师大版四年级上册。
国土面积》第一课时比较大小。
教学内容。不同位数的大小比较和相同位数的大小比较小学四年级上册课本第9页例题第1题及相应练习。
教学目标。1、利用所学知识，探索、归纳比较大数大小的方法2、体会大数在生活中的作用，培养数感。
教学重、难点。
掌握比较大数大小的方法，培养数感。
教学方法。合作**法。
教学过程。一、复习导入，提出问题。
1、比较大小。
5656○5665 9999○10000全班齐练，指名回答，2、说说比较的方法。
1）位数不同，位数多的数比较大（2）位数相同，从高位开始依次比较3、提出问题。
第1页。这是万以内的数的比较，那么，万以上的大数该怎么比较呢？
二、合作交流，**新知。
出示情景资料。
新疆维吾尔自治区土地面积约166000平方千米**自治区土地面积约1220190平方千米。
1、同桌之间互相读出上面的数，说说这些数各是几位数？2、提出问题，合作**。
1）9600000和100000，哪一个数大？哪一个数小？（2）1660000和1220190，哪个大？（3）100000和450000，哪个大？
独立思考，解决问题。小组交流，说说你是怎样比较的。3、汇报总结，展示比较方法。
1）位数多的数大。比如9600000﹥100000
2）位数相同，从高位开始比较。比如100000﹤450000；﹥12201904、全班齐练。
把情景中的数字按照从大到小的顺序排列。
9600000）﹥（1660000）﹥（三、小结。第2页。
通过刚才的学习，和同桌说说比较大数大小的方法。
四、巩固练习。
1、在○里填上﹤、﹥和≒
3400760○3400670 11203400○9809682、课本第9页“试一试”第1题。
3400760 11203400 4001290 980968 3400670（1）读出本题各数。
2）把这些数按从小到大的顺序排列。
五、布置作业。
完成基础训练相关练习。
第二课时改写。
教学内容。把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数小学四年级上册课本第9页例题第2题及相应练习。
教学目标。1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性2、掌握数据改写的方法3、弄清改写后数据的意义。
教学重、难点。
掌握数据改写的方法。
教学方法。讲解法、讨论法等。
第3页。教学过程。
一、设景导入，提出问题。
出示情景资料。
新疆维吾尔自治区土地面积约166000平方千米**自治区土地面积约1220190平方千米。
1、读出上面的数字，仔细观察数字末尾有什么特征（末尾都有好几个0）
2、想想这样方便我们读写数字吗？
能不能把他们换成一种形式方便我们读写呢？
二、合作交流，**新知。
1、把下面的数字改写以“万”为单位的数全国陆地国土面积约9600000平方千米。
1）观察这个数字的数位特征（这是一个“整万”的数，个级上全是“0”）
2）因此，我们把这个数改写以“万”为单位的数，只需要把个级上的4个“0”省略，添上“万”字9600000=960万（3）即时练习。
把情景资料中的数字改写成以万为单位的数。
第4页。2、把下面的数字改写成以“亿”为单位的数全国总人口大约***人。
1）独立思考，同桌交流自己是怎么样做的（2）全班反馈1400000000=14亿。
3）说说怎样把整亿的数字改写成以“亿”为单位的数要把个级、万级上的8个“0”省略，添上“亿”字。
三、巩固练习。
1、课本第9页“试一试”第2题。
独立解决，小组交流，指名演板，集体反馈、订正2、课本第9页“试一试”第3题。
独立解决，小组交流，指名演板，集体反馈、订正。
四、全课总结。
小组交流如何把整万、整亿的数改写成以“万”、“亿”为单位的数。
五、布置作业。
1、完成课本第10页“练一练”第1——3题2、完成基础训练相关练习。
第5页。
四年级上册数学教案 国土面积 北师大版 2019秋
国土面积。1 教学目标。1 结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，总结出大数的比较方法，能正确地比较大小，培养迁移 类比的推理能力，进一步感受位值思想。2 能用万 亿为单位表示整万 整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。3 在比较与改写的活动中，培养学生自私看数 读数 写数的良好习惯，通过信...
四年级上册数学教案 1 4国土面积北师大版
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