四年级《上册》
第一单元万以上数的认识。
第一课时万以上数的读法预习稿。
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级
预习内容：教材第9页例1，第10页例2。
预习目标：1、正确区分计数单位和数位，认识数级，掌握相邻单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，能正确读出万以上的数。
3、在具体的情境中感受大数的现实意义，培养数感。
预习重难点：
重点：万以上数的读法。
难点：中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。
预习过程：一、知识回顾。读出下面各数。
5000 读作1243 读作。
4008 读作6020 读作。
二、自主预习。
1、观察教材第8页和第9页的内容。
发现：（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。。。都是。
（2）用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）
（3）数级分为。
（4）每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）我们把这种计数方法叫做。
2、观察教材第9页例1.
已知：35651读作。
489600 读作。
思考：从上面两个数的读作，我们可以发现，只含有万级和个级的数，应该先读（ ）级，再读（ ）级，读法和万以内数的读法（ ）
问题：26970000 读作。
3、观察教材第10页例2.
已知：2050006 读作。
307000490 读作。
思考：上面的第二个数，是含有亿级、万级和个级的数，应该先读（ ）级，再读（ ）级，最后读（ ）级。
三、效果检测，读一读。
1374689 读作。
120900085 读作。
140000000 读作。
四年级《上册》
第一单元万以上数的认识。
第二课时万以上数的写法及比较大小预习稿。
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级
预习内容：教材第11页例3，第12页例4。
预习目标：1、掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
2、会比较万以上数的大小。
3、培养学生迁移类推能力和数感。
预习重难点：
重点：掌握万以上的数的写法和大小的比较。
难点：写数时“0”的占位问题。
预习过程：一、知识回顾，写出下面各数。
五千写作七千二百三十四写作。
三千零六写作九千九百写作。
二、自主预习。
1、观察教材第11页例3.
四十三万二千五百五十写作。
二千零九十万三千写作。
思考：写数是从（ ）位写起，哪个数上一个计数单位也没有，就在哪一位上写（ ）
问题：七亿写作。
八十万三千零九写作。
五千万零四写作。
2、观察教材第12页例4.
发现：①第一组中第一个数是（ ）位数，第二个数是（ ）位数，位数多的数就应该比位数少的数（ ）
第二组中两个数的位数是相同的，就应该从（ ）位依次比较，哪个数位上的数字大，那个数就（ ）
三、效果检测。
1、写出下面各数。
四万五千零六写作。
十万零六百写作。
二十亿零九十写作。
2、比较大小。
四年级《上册》
第一单元万以上数的认识。
第三课时用万或亿作单位表示数预习稿。
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级
预习内容：教材第15页例1，第16页例2。
预习目标：1、**用“万”或“亿”作单位表示大数的方法，熟练用“万”或“亿”作单位表示数。
2、体会数学与生活的密切联系。
预习重难点：
重点：**用“万”或“亿”作单位表示大数的方法。
难点：掌握用“万”或“亿”作单位表示数的方法。
预习过程：一、自主预习。
1、观察教材第15页例1.
（1） 79260000=（ 万。
思考：用万作单位表示数，先把末尾的0去掉（ ）个，再添上一个（ ）字。
问题：15000000=（ 万。
（2） 14000000000=（ 亿。
思考：用亿作单位表示数，先把末尾的0去掉（ ）个，再添上一个（ ）字。
2、观察教材第16页例2.
已知：星光村卖稻谷（ ）千克，柑树村卖稻谷千克。
问题。列式。
思考：把260000改写成（ ）320000改写成（ ）结果就是（ ）
二．效果检测。
1、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、计算下面各题。
36万+48万91亿-16亿=
四年级《上册》
第一单元万以上数的认识。
第四课时求近似数预习稿。
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级
预习内容：教材第17页例3、例4。
预习目标：1、会用“四舍五入”法求近似数。
2、让学生明确“四舍五入”法的意义。
预习重难点：
重点：掌握求近似数的方法。
难点：正确选择使用“四舍”法还是“五入”法来求近似数。
预习过程：一、知识回顾。
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
26500000=（ 万 432000000000=（ 亿。
二、自主预习。
1、阅读教材第17页例3.
发现：千位上的数小于（ ）把它和它右面的数全舍去，改写成（ ）
千位上的数等于或大于（ ）就向前一位进（ ）再把它和它右面的数全舍去，改写成（ ）这种求近似数的方法叫做。
2、阅读教材第17页例4.
已知：2010年退耕还林（ ）平方米，2011年退耕还林（ ）平方米。
问题。列式。
思考：省略万位后面的尾数，把207980看作（ ）140753看作。
三，效果检测，将下面的数省略亿位后面的尾数，求近似数。
四年级《上册》
第一单元万以上数的认识。
第五课时数字编码预习稿。
主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级
预习内容：教材第21页例1、例2。
预习目标：1、初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。
2、培养学生调查、搜索、分析、研究、处理信息的能力。
预习重难点：
重点：认识邮政编码的作用。
难点：探索发现邮政编码的规律。
预习过程：一、自主预习。
数字不仅用来表示（ ）和（ ）还可以用来（ ）
1、阅读教材第21页例1.
①401320这6个数字组成的邮政编码，“40”表示13”
表示20”表示。
②我们学校所在地区的邮政编码是。
2、阅读教材第21页例2.
已知：2011年入学的第10班的24号学生是男生，他的学号是。
问题：①1202192这个学号是（ ）年入学的第（ ）班的（ ）号的（ ）同学。
西师版小学数学四年级上册教案
教学计划 1 教学内容 2 一 万以上数的认识 2 第2课时 多位数的读法教学内容 5 第3课时 多位数的写法及大小比较教学内容 6 第4课时 练习课 8 用万和亿作单位表示数 10 第1课时 用万和亿作单位表示数 10 第2课时 用 四舍五入法 求近似数。12 第3课时 练习课 14 3 数字编码...
西师版小学数学四年级上册第一单元概述和课时安排教案
第一单元万以上数的认识。教材分析。万以内数的读写是学习多位数读写的基础，其中数数 计数单位 数位顺序表 进率 多位数的读法和写法 数的大小比较 用万或亿做单位表示数 数字的编码 用计算器计算等方法均可直接迁移和类推到亿以内数的读写之中，所不同的是这些知识点已从万以内扩展到亿以内，从个级扩展到万级，数...
新西师版小学数学四年级上册第三单元导学案
四年级 上册 第三单元角。第一课时线段 直线和射线预习稿。主备人 廖丛英 王亚非 杨柳学生姓名班级预习内容 教材第47页例1 例2，课堂活动第。一 二题。预习目标 1 掌握线段 直线和射线的区别以及两点之间线段最短的道理。2 经历认识线段 直线 射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力及空间想象能力...