精品文档。
课题分课时。
教学目的与要求。
1、多梦的季节1总课时。
执行时间电教课时。
月日1知识与技能：1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”等。
生字。2、联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。过程与方法：自读自悟，积累好词佳句。情感、态度与价值观：体会到了成长的快乐。
重点难点掌握生字的音、形、义。教具准备生字卡片、歌曲《童年》录音教学程序。
个人随笔。一、创设情境，谈话引入。
1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。
2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，让我们一起回到那——多梦的季节（板书）。
3、齐读课题。质疑：读了课题，你有什么疑问？4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？
注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
3、指名谈谈短文主要讲述的内容。4、出示词语。
哼着繁茂遨游雏鹰曾经。
哗哗沉默旋涡谜。
5、指名学生认读6、以不同方式认读词语精品文档。
精品文档。三、学习生字。
哼——最后不要加一横。
繁——第四笔是横折，不是横折勾。鹰——广字头里面是两个单人。涡——第八笔是一撇，不是撇折。
四、再读课文，学生质疑。
1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。2、通过这次朗读你有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。
五、课堂练习抄写生字。
、多梦的季节。
哼繁鹰涡板书哼着繁茂遨游雏鹰曾经设。
计。哗哗沉默旋涡谜。
教学反精品文档。
精品文档。思。
分课时电子教案。
课题分课时。
1、多梦的季节2
总课时。执行时间电教课时。
月日2知识与技能：1、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……教学目的2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。与要求过程与方法：
多种形式地读、多层次地读，读中感悟。
情感、态度与价值观：理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。重点难点体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。教具准备投影仪。
教学程序。个人随笔。
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一、复习导入新课。１、指名认读词语。
哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜２、齐读课文。
二、自主读书，整体建构1、了解诗歌的结构。
自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。（1）指名朗读第一小节，师生评价。“很熟很熟的路”是指哪条路？
2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？（3）小组合作交流。
4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。
所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。（5）带着这样的感受，再读读第一小节。
三、读悟结合，走进文本1、教师范读。
2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）
3、小声朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什么内容。
4、合作学习第小节，提示自学要求（课件出示）：
教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦乡。随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？
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1）自由朗读课文第小节。
2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。（3）小组交流后，推选代表参加集体交流。
5、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。（1）全班朗读第4小节。
着重理解“沉默”、“多梦”的意思。
2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？
四、反复吟诵，体会意境。
1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。2、分小组展示学习成果。
3、出示课件，伴着**和情境图，美美地把整首诗再读一遍。
五、总结全文，拓展延伸。
1、读了这首诗，我仿佛又回到了多梦的童年。作者用优美、生动的语言为我们描画了一个梦魇般的童年，表达了作者对童年时代的向往和快乐成长的眷恋之情。
2、每个人的童年生活是互不相同的。学过这首诗后，你是不是觉得这写的就是自己？我们每个人都有美好的童年，和同学一起，说说自己“一天天长大的童年”吧！
所见小树雏鹰板书。
设。所行沉默多梦计。
多梦的季节所思长大意味着什么。
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四年级下册语文课文教案设计
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四年级语文下册第一单元1少年教案设计鄂教版
1 少年。知识与技能 1 学会八个汉字 源 嫩 翔 乳 撞 磨 刃 未 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3 通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃 积极向上 勇于拼搏的少年形象。4 引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。过程与方法 采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿...
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