1、少年。
知识与技能：
1、学会八个汉字“源、嫩、翔、乳、撞、磨、刃、未”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。
4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：激发学生积极向上、乐观开朗的情感。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。
教学时数：2课时。
教学过程：第1课时。
一、谈话导入，激发情感。
1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：
人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。
（板书课题）
2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年！”
3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》。
二、初读课文。
1、自读课文，读通顺、读流利。
2、指名读文，正音。
3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？”
三、感悟课文。
1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。
2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。
3、指名畅谈感悟，自由**，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。
4、多种形式朗读感悟诗中的情感。四、写字指导：
1、注意“鹰、刃”的写法。
2、四人小组进行词语积累练习。
五、作业。1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、阅读有关少年的书籍。
第2课时。一、回顾谈话。
师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读一读吧！齐读课文。
二、继续感悟课文，试背。
1、是啊！我们是自信的、充满希望的，让我们将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，相信你们一定会感到非常自豪。（男生读、女生读、齐读）
2、激发情感，师再次引读。
3、试背全诗。
4、多种形式背诵全诗。
三、总结、扩展。
1、出示句式：
少年——像，这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质，你们能自已夸夸自己吗？
2、四人小组内说一说，动笔写一写，欣赏品读。
3、出示李白和辛弃疾的诗词，全班齐读，结束全课。
板书设计：太阳朝气蓬勃。
源泉积极向上。
小树乐观开朗。
1、少年小鹰充满希望。
乳虎勇于拼搏。
刀刃自信创新。英秀。
四年级语文下册第一单元1少年教案设计鄂教版
1 少年。知识与技能 1 学会八个汉字 源 嫩 翔 乳 撞 磨 刃 未 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3 通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃 积极向上 勇于拼搏的少年形象。4 引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。过程与方法 采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿...
四年级下册语文 鄂教版 第一单元《少年》教案
1少年。教学目标 知识与技能 1认识 仞，茁，翱 3个生字。会写8个字。2正确 流利 有感情地朗读课文。3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。过程与方法 1 读中感悟，读中学写。2 学习作者的写作方法。3 体味诗歌的文字美 韵律美 倡导学生自主 合作 地学习。情感 态度与价值观 体会少...
四1语文 四年级下册第一单元教案
2015 2016学年度第二学期备课教案。学科 语文科组。班级 四 1 班。备课老师 课堂教学量化评分表。吉隆第二小学。第一课古诗词三首教案。教学内容 第一课时1，独坐敬亭山。2，望洞庭。知识目标 1，理解诗中词语意思，能正确 流利，有感情地朗读 背诵两首诗，默写 独坐敬亭山 望洞庭 2，搜集 背诵...