四年级下册第一单元“成长的足迹”主题学习导学案。
第一板块：课内课外，自主预习。
一) 通读本单元课文，自学生字词，搜集相关资料。
仔细朗读课文，要求正确、流利地朗读课文。把不认识的字词段标出并多读几遍，上课抽查检测。
二)梳理预习，基础达标。
1.我能正确朗读下面的词语。
虔诚忸怩涟漪翱翔葱茏颠簸略带羞涩惭愧唯恐
掠过扫视凝望大概树梢释放旺盛蕴藏赞叹捕捞。
聚精会神落落大方筋疲力尽窃窃私语滔滔不绝源源不断。
栩栩如生翩翩起舞浑身解数。
2.我会辨字组词。
略（ ）涩（ ）裤（ ）惭（ ）
掠（ ）忍（ ）被（ ）渐（ ）
愧（ ）唯（ ）恐（ ）掺（ ）
槐（ ）维（ ）忠（ ）惨（ ）
押客释悄（ ）
匣额择梢（ ）
拣壤魔畅（ ）
炼嚷摩杨（ ）
3.我会选词填空。
不但……而且…… 只有……才…… 虽然……但是……
因为……所以…… 既然……就…… 哪怕……也……
a．（ 刻苦学习，（ 能取得好成绩。
b．小红（ ）歌唱得好，（ 舞也跳得很不错。
c．（ 他德、智、体皆优，（ 大家都选他当三好学生。
d．你（ ）不甘落后，那（ ）得奋起直追。
注视扫视。a.老师走进教室，（ 了全班同学一眼，然后宣布“上课！”
b. 课堂上，几十双眼睛（ ）着老师。
专注凝视。a. 看他那（ ）的样子，我知道他被手中的书迷住了。
b. 他（ ）着妈妈的肖像，热泪盈眶。
4.按要求查字典，填空。
聚”字按音序查字法，应查（ ）再查音节（ ）按部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。用该字组一个成语。
蕴”字按音序查字法，应查（ ）再查音节（ ）按部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。用该字组一个成语。
5.照样子写词语。
闹嚷嚷。落落大方。
叽叽喳喳。十全十美。
二) 初读感知。
本单元一共有4篇课文，分别是这四篇课文中，我最喜欢的课文是因为。
1、《种子》讲的是在时，有个小女孩浇的树种虽然但显然是的，表现了这个小女孩的特点。
2、《只拣儿童多处行》描述了一群的儿童，表现了儿童的特点，表达了作者的思想感情。
3、《钓鱼》一课给我们讲述了小时候和父亲一起钓鱼这件事给了“我让“我”懂得了在面前，要有抵制的和。
4、《爷爷的芦笛》讲了来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得的事。说明了要想让孩子健康成长，就得让他们在中学会的道理。
第二板块：主题**，品析写法。
精读一《种子》
1) 精读感悟。
1.默读课文，小女孩交的这些树种与大家交来的种子相比较，你发现了什么？
2.她是怀着怎样的心情交来的呢？请大家再读课文 2—8 自然段，画出文中描写小女孩交树种时的动作、神态、语言的句子，体会小女孩的心情，并简单写写批注。
3.为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
4.小女孩在你心中留下了什么印象？用自己的话赞一赞这个小女孩。
二) 积累运用。
把文章中你最感动的地方摘录下来，多读几遍。
精读二《只拣儿童多处行》
一）精读感悟。
1.课文中哪些语句体现了“儿童多”？
2.想一想：冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？课文对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？
3.第八自然段中，作者想表达的意思是什么？谈谈自己的理解。
二) 积累运用。
积累有关儿童的古诗，并写在记录本上。
精读三《钓鱼》
一)精读感悟
1.父亲为什么要“我”把大鲈鱼放掉？
2.根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化，并谈谈自己的体会。
得意。3.有感情地朗读最后两个自然段，说说小时候和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示。
二) 积累运用。
小练笔。在生活中，你遇到过怎样**人的“鱼”？你是怎样对待它的？把自己心里所想的写下来。
第三板块：组文联读，内化写法。
一） 方法迁移，一课一得。
本单元的课文带我们回忆了成长的足迹，本单元课文反映的都是儿童生活，表现了儿童的特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童的情感。
写作上有自己独特的方法，也有共同的特点——对儿童的外貌、动作、语言、心理活动做了细致入微的描写，语言生动形象。
种子》一课中作者通过描写儿童拣树种、交树种的事，表现了儿童做事认真的特点和淳朴的性格。
只拣儿童多出行》一文描述的是像春天一样充满生命活力的儿童，表达了作者喜爱儿童的情感。
钓鱼》一文作者记叙了小时候和父亲一起钓鱼的事，说明做人要有正确的道德抉择。
二）组文略读，发现异同。
本单元以“体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理”为训练重点。本单元课文有的侧重于引导学生体会文章的思想感情，有的侧重于引导学生**文章阐明的事理，有的则把体验情感和感悟事理有机结合起来。
1、我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种-才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸频、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
1）选文第一句话写了“我”由产生了这样的推想。
2）为什么小女孩儿交的树种很少，而“我”的心中却充满了温暖？
2、（1）从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这是个比喻句，把“颐和园”比作用“小天使”比喻 。
从这句话中，可以体会到作者我也会写这样的句
子就像。2）只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
浑身解数”中的“解”的读音是 ，我还知道它另外一个读音 。
花儿开得旺的原因是儿童茁壮成长也需要。
和。3、父亲町着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”是对父亲的描写，说明父亲此时内心也。
在经受着道德的考验孩子，你得把它放回湖里去”
是对父亲的描写，说明在**与道德发生冲突时，父亲严格要求自己的孩子，拒绝选择。
4、啊，爷爷的芦笛！
爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。
悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时侯，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句语：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”
1）选文写的是爷爷的笛声产生了使强强变得勇敢起来。“变得勇敢”一是因为二是因为。
2）把“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”改为肯定句。
这句话的含义是。
5、他登上昆仑山顶，运足力气，拉满神弓，一口气射下了九个太阳，并对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为天下造福”属于描写，突出了后羿的品质。
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