语文园地一。
[尝试运用]
一、看拼音，规范书写字词。
wán shǎnɡ shāo wēi pān dēnɡ bá dì ér qǐ
wān yán yǎnɡ wkǒnɡ xì wēi fēnɡ wù lì
二、比一比，再组词。
浙据暇蜒（ ）绵（ ）
渐锯瑕蜓（ ）棉（ ）
三、圈出每组中的错别字，并在括号内改正。
1.洞庭梢微奇峰罗列2.凉爽寂静拨地而起（ ）
3.玩赏屏章突兀森郁4.依锯额角波澜壮阔（ ）
巩固运用]一、照样子仿写词语。
1.水平如镜红叶似火（含有比喻。
2.重重叠叠斑斑点点 （aabb
二、照样子，把句子写具体。
1.例：一艘很小很小的船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
怎样粗的树干呢。
2.例：镜泊湖有山岩、湖水、花树、林海。
镜泊湖有峭拔的山岩、清澈的湖水、缤纷的花树，一望无际的林海。
花园里有迎春花、月季花、杜鹃花、美人蕉。
三、根据提示改写句子。
1.有哪个春天的花园能比得过这天山的无边繁花呢？（改成陈述句）
2.融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来。（改成比喻句）
3.内洞大概肯定有十来进房子那么大。（修改病句）
4.4月14日，我游览了浙江金华的双龙洞。（缩句）
四、回忆本单元学习内容，根据要求填空。
1.本单元学了许多描写自然风光的诗句。描写沙漠风光的句子是。
描写秋天红叶灿烂，夕阳西下的景色的句子是。
让我看到春回大地，百花盛开景象的诗句是。
2.《桂林山水》一课是围绕着这句话写的。《记金华的双龙洞》这篇游记有两条线索：
一条是明线，即作者游览的先后顺序；一条是暗线，即作者多次写到水，以为线索；《七月的天山》一文采用的方法描绘了天山夏天的奇异风光。
五、认真阅读短文，完成下面的练习。
阿里山的云雾。
大概由于刚下过雨，阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。
这时的云雾是静止的，碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。有些地方浓雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷；有些地方则显得影影绰绰的，有如笼着轻纱一般；有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋，黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方云雾只漂浮在上面，挡住山峰的上半，令你产生翠峦直插云霄的错觉。
尔后，山里慢慢起风了。山风劲吹的时候，只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。
原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。它令原来图画似的景致变化万千，万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近；忽而滚滚的云雾来了，从匿藏的山谷汹涌而来，淹没了眼前的一切；忽而它又拂袖而去了，只见袖带飘忽，瞬间似乎一切都没有发生过，但一切又确乎已经发生，给人留下了莫名的惊愕与喜悦。
选自《小作家选刊》20xx年第8期）
1.认真读短文，然后填空。
文中描写山“绿”的三个词是和 ；云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐是因为。
2.品读词句，联系上下文回答问题，并用带点的词仿写句子。
它令原来图画似的景致变化万千，万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近。（你从带点部分体会到什么？）
3.请把文中你感受最深的一个语句抄写下来，并简单说说你的感受。
我积累的语句是：
我的感受是：
拓展运用]多么奇妙的雾啊！读读记记下面描写雾的词语或句子，再照样子写几个描写雾的词语或句子。快试一试吧。
1.描写雾的词语：白雾茫茫大雾漫天薄雾轻笼晨雾弥漫。
2.描写雾的句子：
1）出门，细细的朦朦的湿气扑面，那脸上轻柔的绒毛似乎都不堪承载，盈盈笑倒。睫毛伴着轻柔的水珠，清凉的感觉润到心底。
2）平日那耀眼的路灯，今天显得那么暗淡无力，在翻腾缭绕的雾气中闪烁迷离。我仿佛走进了一个美丽的童话世界。
习作园地]一、习作内容。
写一处校园里的景物或发生在校园里的难忘的事。
二、习作指导。
本次习作主要是写校园景物。校园是我们最熟悉的地方，我们在这里度过了许许多多欢乐的日子。教学大楼、运动场、绿树、花草等，都给我们留下了深刻的印象。
选择一处景物，仔细观察一下，再把观察到的景物按一定顺序写下来，把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的习作中来。习作题目自己确定。
要写好本次习作要注意以下三点：
1.仔细观察。
仔细观察是写好景物的基础。你应该再到校园里走走看看，认真观察，把你认为最美的、最喜欢去玩的地方观察仔细一些，还可以边观察边做笔记，写出来的内容才更具体、更真实。
2.抓住特点。
学习本组课文抓住景物特点，运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情的方法。如《桂林山水》一文，作者抓住桂林的山、水的特点，运用了比喻和排比的修辞手法，为读者展现出一幅美丽的画卷，表达了作者对漓江水的赞美之情。《记金华的双龙洞》作者的语言朴素，真实可感。
如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出窄小的特点。
3.注意顺序。
写校园景物要按照一定的顺序。可以先总写，再分写，最后再总写；也可以按照游览的先后顺序写；还可以确定好一个观察点，从上至下，由近及远，由整体到局部来描写。重点的地方要不惜笔墨，要写得具体生动。
当然，如果你不想写校园里的景物，，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
三、读中悟写。
1.从《桂林山水》片断中学习作者表达方法。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
点评：作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：
静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。把作者对漓江水的赞美之情表达得淋漓尽致。
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