第一课时
教具准备：1．教材相配套的教学课件［unit 1 let’s learn/a］
2．教材相配套的教学录音带。
3．教师自制的单词卡。
4．一张画有教室的大图。
教学过程：（二）呈现新课（presentation）
4．让学生**本部分的教学课件2遍。［unit 1 let’s learn/a］
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
10．让学生**教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
17．教师先说词组， 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
游戏1：做“listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室**和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）课堂评价（assessment）
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课后练习。连线。
图画 light
管灯 door
写字板 board
教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3．一张画有教室的大幅**。
4．教材相配套的教学课件。[unit 1 let’s talk/a]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
（二）呈现新课（presentation）
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8．再次**本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
学唱歌曲《apple song》
课后练习。1，给家长大声朗读出let’s talk的句子，，并说出每句话的意思。
2，用 let’s,,,this is,,,各说2---3个句子。
第三课时。教具准备：
2．写有本课单词的单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
4．自制课件（见**素材）
教学过程：h i j k l m n ,o p q, r s t,it’s as easy as 1 2 3 !
2．让学生背诵字母表。
（二）呈现新课（presentation）
1．**教学课件（字母a）
2）先让学生认读和区分大小写字母aa。并让学生说出大小写aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．**教学课件（字母b）
2）让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第。
二、三步。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
游戏1：看谁找得快。
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子。
板书设计：
课后练习。2, 找出对应的字母，，连线。
b ea d
d b第四课时
教学难点：the 的发音与运用。
表达复数时be动词的运用。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［unit 1 let’s learn/b］
2．教材相配套的教学录音带。
3．教师自制的单词卡。
4．自制颜色转盘（形如第一册p28页let’s learn部分的**）
教学过程：（二）呈现新课（presentation）
1．复习本单元a部分let’s learn的内容。
4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5．教师**课件中的句子部分。
7．学生跟读并模仿“let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
11．把以上单词制作成**，形如本册教材第7页。做bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“let’s play” 部分。
3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见**素材）
游戏2：计时猜词竞赛。
talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
板书设计：
注：板书中事物与颜色的搭配根据unit 1 let’s learn/b部分的**而写。
课后练习。1给家长大声朗读出下列单词，每词读三遍，并说出汉意。
2 在四线格内认真抄写上边的单词，，每词三遍。
第五课时 教学难点： 区分和正确使用let’s…与let me…
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［unit 1 let’s talk/b］
2．教材相配套的教学录音带。
3．教师自画的**（**可表示出本课所学的词组）
教学过程：1．复习本单元a部分let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simon says的游戏。
如果听到教师说simon says: open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉let’s...这一句型。
（二）呈现新课（presentation）
3．师生共同**教学课件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4．教师提问，学生回答：
sarah 和 amy 同意他们提出的建议吗？ 他们是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用good idea和all right来表示，让学生学说这两个句子。
6．学生回答问题，教师进一步做讲解。let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7．让学生看黑板读出词组和句子。
8．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，unit 1 let’s talk/b）
9．让学生**教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
游戏1 猜词游戏 （见unit 1 let’s play/b）
游戏2 最佳partners
要求：1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
你能用let’s…或let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
课后练习。1,,用let me说句子。
2, 把内容读给家长听，并给家长解释意思。
第六课时 教具准备：
1．写有大小写ff, gg, hh, ii的字母卡。
2．写有本课单词的单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
4．自制课件（见**素材）
教学过程：1．复习所学过的字母aa—ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
四年级英语上册第一单元导学案 新版pep
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