unit1 my classroom单元教材分析。
一、单元学习内容。
本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：
let’s … let me …还有两个let’s play, 一个let’s do和一首英文歌曲。
二、单元学习目标
一）能力目标。
1）能够简单描述自己的教室，如：what’s in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs….
2）能够说出教室中设施的颜色，如：look! this is the new classroom. the door is orange.
3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：let’s clean the classroom. let me clean the windows.
4）会唱歌曲 “we h**e a new classroom”。
二）知识目标。
1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：what’s in the classroom?
let’s go and see! where is it? it’s near the window.
let’s clean the classroom. let me clean the teacher’s desk.
2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型where is the …?it’s in/on/under/near the … 询问并回答物品的位置。
3）了解知识点：能够在情景中运用句型let’s … let me …提出行动建议。
4）能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。
5）能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发双元音/ei/ 。能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
6）了解story time等部分的内容。
三）情感、策略、文化等目标。
1）情感态度：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当反应。
2）学习策略：注重合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词。
3）文化目标：具有讲卫生、爱整洁的意识，增强对学校的热爱之情。
三、单元学习重点、难点。
一）单元学习重点。
1. 听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor。
2. 听、说、认读句型：where is the …?
it’s in/on/under/near the … let’s clean the classroom. let me clean the teacher’s desk.
二）单元学习难点。
1. 能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。
2. 能在实际生活中灵活运用句型：where is the …?
it’s in/on/under/near the … let’s clean the classroom. let me clean the teacher’s desk.
3. 能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
四、单元内容学情分析。
本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：let’s go and see.
let’s clean the classroom. let me clean the teacher’s desk . 学生在三年级上册已学过 “let’s go to school.
”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用a部分的let’s do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
五、课时安排。
第一课时：a let’s talk let’s play
第二课时：a let’s learn let’s do let’s sing
第三课时：a let’s spell
第四课时：b let’s talk b let’s play c story time
第五课时：b let’s learn color and say c let’s check
第六课时：b read and write c story time
unit 1 my classroom
第一课时 a let’s talk
学习内容】a部分let’s talk
学习目标】一、知识与技能目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用本节课对话。
4．了解知识点：what’s in the classroom? 的正确运用及其回答。
二、情感态度与价值观：
1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；
2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。
学习重点、难点】
教学重点：学会运用句型： “what’s in the classroom?” 以及回答方式。
教学难点：句型 “what’s in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用。
知识链】classroom→ a new classroom→ what’s in the classroom?
window → windows; light→ lights; door→ doors; desk→ desks; chair→ chairs
one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights…
学习过程】talk show:
一)、free talk show:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励。
二)、report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。
一、热身（warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演 / 玩赛，激情引趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身。
p5 let’s do
师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。
二）复习旧知中知识热身。
game: let’s help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“where is…?”及 “it’s in/on/under ..
的句型，并初步感知 “ it’s near…”的句型。
t(指着学生的铅笔盒)：hello, what’s this?
s1: it’s my pencil-box.
t: where is it?
s1: it’s on the desk.
t: ok, boys and girls, xi yangyang also has many things. but he forgets where they are.
let’s help him, ok?
s: ok.
三）评价分组中注意力热身。
把全班分为 a、b 、c、d四个大组，分别以door, light, window, desk 作为奖励品。
设计意图】通过let’s do将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。
二、呈现（presentation）
一）、话题交流，导入新课。
t: ok, boys and girls, we h**e a new classroom this year. i think it’s a good news, do you want to tell it to your friends?
s: yes.
t: look, tutu is coming, let’s tell him, ok?
s: we h**e a new classroom.
t: great! look, then who are coming?
oh, they’re zhang peng and sarah. let’s tell them,ok?
s: we h**e a new classroom.
二）、情景创设，理解语意。
承接上面）t: but do you know they also h**e a new classroom. can you guess what’s in the classroom?
(学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)
三）、交际练习，版式呈现。
1、t：do you want to go and see? let’s go and see.
invite your partner, say “let’s go and see”. 小组分开邀请其他小组)
2、板书呈现重点句型。 what’s in the classroom?
四）问题视听，整体感知。
1、watch and answer: 1） what’s it like?
2) whose picture?
3) where is it? (the picture)
2、watch again.理解对话大意。
设计意图】由学生本身出发引入不同**人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）
3、练习（practice）
一）跟读模仿，歌谣强化。
1、listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组pk，组内pk。
2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）
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