1.能听懂、会说、认读let's talk中的对话。
2.能用“she/he has glasses.”表达“他/她戴着眼镜。”
3.能听懂、会说：who is he/she?he has…and his shoes are… is he/she…?
4.能完成let's play部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。
能灵活使用句型：who is he/she?he has…and his shoes are… is he/she…?
能用所学的句型描述身边的朋友和家人。
教学光盘、人物头饰。
step 1:warm up
1.猜人游戏。教师用学生所学词汇和句型，如：
he/she is tall/strong/short/thin/friendly/quiet…来描述学生的外貌和性格，并问：who's he/she? 引导学生运用“his/her name is…”回答。
2.教师蒙上眼睛，随便点一位学生，t：a boy or a girl?
ss：a boy. t：
who's he?做这个游戏时教师可有意识地先点男生。教师继续指向女生问：
who's this girl? is she chen jie? 并指导学生回答。
step 2:presentation
1.教师提问：i h**e a good friend.
can you guess?教师让学生猜测同学的名字，教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问，比如：a boy or a girl?
来缩小猜测范围，从而猜出同学的名字。
2.当学生猜错的时候，教师继续引导学生：no，he has glasses.
继续让学生猜，如果猜不出来，继续说明这个同学的特征：and his shoes are blue.
3.如果猜出答案，教师指出，当只通过外表不能清楚描述这个人的时候，可以描述这个人的性格特征、衣着等。
4.教师继续提问：who is he? is he mike? 如果学生猜对，教师就说：yes. you are right.
5.教师**录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达。
6.分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。
step 3:consolidation and extension
1.完成let's play部分的任务。
1）教师用课件呈现句型：
he/she is …
he/she has …
his/her shoes are …
his/her bag is …
what is his/her name?
2）小组活动：
把学生分组，学生在小组内用以上句型描述自己的好朋友。
各小组选一名同学到讲台上汇报，其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来，可以继续向台上的同学进行提问，直到确定位置。
2.说说我的**人物。
1）教师先拿着课前准备的**人物，分发给学生。
2）一名学生拿着分到的**人物**，不让别人看到他/她的**，到台前描述**人物的特征，让全班同学猜。
step 4:homework
将let's talk 的对话读给家长或朋友听。
本课时以口语交际为主要形式展开，教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教，分层要求，用最有效的激励机制促使学生不断上进。此外，教师利用猜人物的游戏调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高了本课时的教学效率。
PEP四年级英语上册四单元PartB第三课时教案
1.能运用所学语言知识完成相关练习。2.能运用所学句型描述自己的房间。3.会唱本单元歌曲 my home。4.培养学生运用知识的能力和书写能力。能运用所学句型描述自己的房间。能正确地书写句型内容。教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片。step 1 warm up 1.教师展现单词卡片，学生 车朗读...
pep四年级英语上册第三单元教案
unit 3 my friends 灵宝市第一小学许冬梅赵海甜。教学目标与要求 1.能听懂，会说 what s his her name?his her name is.等并能在实际情景中运用。2.能听。说。认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用。3.能听。说。认读书写字母ss,t...
PEP人教版四年级上册英语第三单元PartB
pep人教版四年级上册英语unit3 let s talk partb 一 教学内容 unit 3 b let s talk.二 教材分析 本课时是pep教材unit3 my friends b部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式...