单元主题：插上童话的翅膀。
本组概述：本组围绕“插上童话的翅膀”这一专题，安排了21篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文9篇。学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？
教材在导读中给出了明确的回答。而两翼教材是在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。因此，这一组的教学应具有总结、提升的性质。
设计理念：
以“插上童话的翅膀”为线，以批注式阅读为重点，完成21篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“插。
上童话的翅。
膀”这一主题的领悟与理解。综合考虑整组的教学内容，合理。
安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读两翼教材中的童话，在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不拔高，不过于抽象。
整合教材：人教版教材。
新语文主题阅读。
主题式经典诵读。
了解童话的内容，一个童话就是一个道理。
10幸福是什么。
18、一双破皮p28、童话诗鞋19、咒语20、孵太阳。
人。感受童话的语言，体会童设计意图。
9巨人的花园17、白色的乌p26、无名的。龟。小花。
24、稀奇古怪p27、雪人的国王。
p29、花的梦话的特点。p32、小红帽。
11去年的树23、母亲的眼p33、露。
泪。p34、别。
进一步感受离别之情，展现童话的魅力。
12小木偶的故事。
21、圆圆和方p35、生活的方。
格言。自主学习，真正认识童话，22、面包房里p36、飞鸟集能写童话。
的猫。教学目标：“一主”目标。
1．能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、训斥、覆盖、凝视、冷酷、脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、愣住、拽住、勤勤恳恳、毛茸茸”等词语。
2．独立阅读课文，了解课文基本内容。感受童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。
3．围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。“两翼”目标。
1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章9篇，背诵喜爱的经典诗文。2.在批注式阅读中体会童话的特点。教学重点、难点：续写或自编童话。
第1-2课时。
教学目标：1.读背单元导读；
2.学习《插上童话的翅膀》，感受童话的美；
3.自主阅读《白色的乌龟》和《稀奇古怪的国王》这两篇童话。4．两首小诗《无名的小花》、《雪人》。教学流程：
课前预习：读通单元导读。一、单元导入：
1.全班齐读一主教材中第二组课文单元导读。2．合作读《新语文主题阅读》的单元导读。
拥有翅膀，小青虫就可以。
失去了破皮鞋，小老鼠就会。
偷梦的妖精，让伤心的孩子。
面包房里的猫咪大得。
稀奇古怪的国王。
插上童话的翅膀，童年的美梦。
3.背诵单元导读。
二、课前诵读《无名的小花》、《雪人》。三、研习课文《巨人的花园》。1、出示学习目标。
认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤。
独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。③明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
2、自由读文，掌握生字词。
3、通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。
运用对比揭示道理，引导学生抓住巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。4、找重点句，品读。
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心呀！”他想独享花园的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉，使学生明白快乐应当和大家分享的道理。
5、推荐同类阅读17、白色的乌龟24、稀奇古怪的国王。明白童话中蕴含的道理。
第3-5课时。
教学要求。1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培。
养阅读能力。教学重点。
了解童话蕴含的道理，并能通过自读读懂三篇童话。一、课前谈话，引入课文。
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。
三、自己出声读全文，思考1.课文讲了一件什么事？
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）四、分析课文的起因，找一找，划一划。
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.
指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一。
说。因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。
六、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
七、自读18、一双破皮鞋19、咒语20、孵太阳，交流明白的道理。
八、分组读背p28、童话诗人p29、花的梦p32、小红帽，十分钟内，看哪一组会背的同学多，得胜的组每人得一颗星。
第6-7课时。
一、出示课文《去年的树》。二、自主读文，初步感知。
1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2、个体质疑→组内**→集体释疑3、抽读、评议、正音。4、感知内容：（学生畅谈）
鸟儿到南方去之前答应好朋友。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
—，于是就在火柴点燃的灯火前因为它。
三、朗读对话，在朗读中感悟人物情感。鸟——树（依依惜别之情）鸟——树根（焦急之情）鸟——门（伤心之情）
设计作业：＿＿地找。＿＿地找。＿＿地找。
鸟——小姑娘（深情留恋之情）
四、离别是一种怎样的心情？让我们来看两首小诗，感受离别的另一种心境。p33、露p34、别。
五、有感情朗读23母亲的眼泪，以情感为线索的文章总能震撼心灵。小练笔：亲爱的太阳：
天冷极了，森林里的大树都掉光了叶子。我的朋友花背鸭正在孵12只蛋，她担心自己会得感冒。您能为我们多孵几个太阳吗？
这是笨狼写给太阳的一张小便条，《母亲的眼泪》中的小燕子多想念妈妈呀！我想帮助小燕子也给妈妈写一张小便条。
第8-10课时。
读写联动。一、范读课文《小木偶的故事》。边读边讲，找出描写人物表情的词语。
笑嘻嘻、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、痛苦、委屈、着急。
二、介绍作者和故事背景。
小木偶的故事》作者吕丽娜，文章发表于2002年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《2002中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。
三、读懂课文，明白道理。
笑是很重要，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。四、自读21、圆圆和方方22、面包房里的猫。明白事物都。
有利弊。五、续写故事。
小木偶拥有了人类所有的表情，正兴冲冲地走在大街上。忽然，他眼睛一亮，看见了他的红背包。他揉了揉眼睛仔细一看，哈哈，花坛边背红背包的正是小红狐。
小木偶心想：这个小**，得到了我的背包，一定会去骗更多的东西。不行，我。
得去管管。小木偶大踏步向小红狐走去1、学生续写故事，老师巡回检查。
2、指导学生对人物的语言描写要具体生动，刻画细腻。3、除了丰富的想象，还要注意能说明一个道理。六、课外背诵p35、生活的格言p36、飞鸟集。七、作业：自编一个故事。
第11-12课时。
阅读分享课。
1、小组交流自己的故事。
2、推选出优秀作品，在班级展示读。
第13-14课时。
基础训练。1、听写本单元生字词。
2、复述其中的一个童话，要多运用文中的好词佳句。3、背诵园地二中的“日积月累”《雨中的树林》。4、完成本单元测试卷。
四年级语文备课第三单元备课
第三单元备课。一 单元教材在全册中的地位和作用。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。本单元我们走进童话的世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点，并且围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。本单元在全册中的地位就是进 感价值观教育，作用就...
四年级上册第三单元备课
7 自己的花是让别人看的。教材分析 课文以朴实生动的语言，讲述了作者在德国的所见 所闻 所感。对于一个国家的认识或者说对一个民族的认识绝不是只言片语就可以讲清楚的，但是作者却巧妙地以每家每户窗前的鲜花作为独特视角，让我们透过一扇扇花团锦簇的窗户真切地感受到德国人关爱他人的美好品质，触摸到这个民族鲜明...
苏教版四年级语文上册第三单元备课
教材分析。本单元包括四篇课文 一个习作和一个练习。本组课文侧重于写景抒情，要指导学生学习表达的方法及情感的表达，通过小导游活动进一步提高学生的口语表达能力。习作紧扣课文，学习介绍家乡的与众不同的地方，激发热爱家乡的情感。教学目标 1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。2.正确 流...