教材分析。
本单元包括四篇课文、一个习作和一个练习。本组课文侧重于写景抒情，要指导学生学习表达的方法及情感的表达，通过小导游活动进一步提高学生的口语表达能力。习作紧扣课文，学习介绍家乡的与众不同的地方，激发热爱家乡的情感。
教学目标 1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.引导学生自主阅读，合作**，培养学生感受语言的能力和合作**的精神。
4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。
5.培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
6.能读懂习作的要求，向别人介绍自己的长处让更多的人了解自己。
7.能认真倾听他人的话语。
课文解读。本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
《泉城》是一篇写景状物的散文主要介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的感情。 《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的散文荷兰一向以“水之国”、“花之国”、 牧场之国”闻名于世。
《桂花雨》是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。
泉城》教学案。
学习目标：1.学会本课10个生字，认识 3个生字。理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能按照提供的段落大意给课文分段。
4.学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。
预习学案。1）读一读。
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开。
虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息。
2）想一想。
课文主要介绍了哪几个泉？
导学案。学习目标：
1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2.理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场景。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
小组合作**：
本文主要描写了泉城的哪些名泉，他们各自具备怎样的特点？用词语概括出来。
课堂检测。说到济南，自然会想到济南的七十二泉，这些泉有的有的有的有的其中最著名的要数和了。
拓展练习：日光城重庆。
冰城拉萨。羊城哈尔滨。
泉城广州。山城济南。
古城南京。石头城北京。
五、课后作业。
观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的……有的……”
六、板书设计。
珍珠泉。8泉城五泉汇注。
黑虎泉。趵突泉。
10.《九寨沟》教学案。
学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第。
三、四、五自然段。
2. 学会本课8/10个生字，两条绿线条里的字只识不写，理解生字组成的词语。
3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
预习学案。1.我会读。
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空。
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷。
2.我知道。
主要描写了九寨沟的哪些美丽景色？
3.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面。
导学案。小组合作**。
哪一处景物给你留下了深刻的印象？你最喜欢哪种动物？划出来，读一读，品一品，想一想，好在哪？
拓展练习：学生读语文主题学习丛书《 缤纷世界 》
课堂检测。在括号填入恰当的词语：
）的湖水（）地奔跑。
）的竹叶（）地思考。
）的山沟（）地欣赏。
）的桂花（）地吆喝。
课文写了四种小动物：（）的金丝猴，（）的羚羊，（）的大熊猫和（）的小熊猫，它们都很可爱！
五、课后作业。
课外延伸练笔，显现学习成果。
我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！
板书设计。9.九寨沟。
湖泊。自然风光森林人间仙境。
瀑布。珍稀动物。
11.《田园诗情》教学案。
学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
2.品读课文，积累优美词句。感悟并说出文章所展示的诗情画意。
预习学案。1. 我会读：
极目远眺仪态端庄绿意盎然彪悍强壮。
辽阔无银悠然自得默默无言舒缓平稳。
2.荷兰给你留下了怎样的印象？
3.我知道：
真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！
4.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
导学案。小组合作学***：
在荷兰你看到了哪些有着浓郁的荷兰风情的图画？他们各自具备哪些特点？
拓展升华：学生续话。
同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合**）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！
课堂检测、荷兰，（）也是牧场之国。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着（），正在低头吃草；有的站立不动，仿佛()。牛犊跑前跑后，活像()老牛仪态端庄，好似()。
的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
课后作业：选取你最喜欢的段落去练习。
板书设计：10.田园诗情。
自由宁静和谐。
真正的荷兰。
四年级语文上册《桂花雨》教学案。
学习目标：1.能正确认识10个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
预习学案。预习达成目标：
.我会读：姿态迷人至少邻居成熟浸尤其提前香飘十里。
2.我明白：
课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？
3.我不解：
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
导学案。一、小组合作学***：
从**看出母亲对故乡桂花的怀念？你对摇花乐有什么感受？
二、拓展升华：
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
三、学生读语文主题学习丛书《》
课堂检测。1.按提示填空。
作者先写了自己喜欢___喜欢它迷人的香气，接着写了___的事情，最后写了离开家乡后___桂花，给母亲___桂花，却时时想起童年时代的___和。
2.组词。姿（ ）季（ ）飘（ ）摇（ ）
资（ ）李（ ）瓢（ ）遥（ ）
3.拓展练习：
小法官，巧判案（写出下面句子的修辞手法）
１）每当我走进校园的时候，花草就向我们点头微笑。 （
２）桂花盛开的时候，真是香飘十里。
３）蒲公英就像我们的手掌。
４）蟋蟀在平台上弹琴。
５)老师像妈妈一样关心我们课后作业：
课文的第５自然段写出了“我”摇桂花的情景，心里无比欢乐。你也仿照本段写一件童年趣事。
板书设计：12.桂花雨。
摇桂花乐。怀念家乡、怀念童年生活。
练习三》教学设计。
第一课时。教学要求：
1.引导学生学会使用做记号的常用符号。
2.熟记8个成语和5个歇后语。
3.照样子学写上下结构的钢笔字。
4.练习使用赞美语，学会赞美别人。
5.学写毛笔字。
教学过程。教学第一课时。
一、教学第一题处处留心。
1. 审题。
2. 学做读书记号。
3. 学习读书名言。
4. 练习背诵名言。
二、教学第二题读读背背。
1. 熟记成语。
2. 背诵五条歇后语。
3. 教师小结。
三、教学第三题写好钢笔字。
1. 认读识形。
2. 指导书写。
3. 学生练习写字。
4. 评价反馈。
四、教学第四题口语交际---学会赞美。
1. 审题---明确交际内容。
2. 指导，掌握交际要领。
教学目的：1.通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力。
2.通过联系学生学习生活实际，使学生懂得赞美别人除一定要真诚外，也可以采取不同的方式。
3.通过生活情景再现，使学生了解赞美别人还要会发现别人的长处，感受别人的优点。
教学过程、一、创设情境，学会赞美。
1.师：同学们，你们会赞美别人吗？（生：会）好，老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。（拿出道具——装满菜的盘子放在桌上）
答：当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。2.预设表演，课堂再现。
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