一单元阅读复习课教案。
长沙小学：罗琴
一、教学目标
1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。
2、培养学生描写景物的能力，寻找景物描写的一般方法和规律。
3、感受大自然的魅力，热爱大自然。
二、教学过程。
一）启发谈话，导入课题。
同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？ （并随机板书“第一单元”）
二） 梳理精读课文。
1、《观潮》，列出以下问题。
1）课文是按怎样的顺序写的？
2）课文重点介绍了什么？从哪些方面来体现的？
2、《雅鲁藏布大峡谷》
雅鲁藏布大峡谷有什么特点？有什么美誉？
3、《鸟的天堂》，列出以下问题。
(1)作者是谁？
2）作者几次去鸟的天堂？ 分别是什么时候？看到的景象一样吗？
3)写榕树茂盛的是那一段？ 写鸟多的是哪些段？从哪些方面写鸟的多？
(4)加引号的鸟的天堂指什么？没有加引号的鸟的天堂指什么？
4、《火烧云》
介绍了火烧云的什么特点？
三）做练习题。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 。再近些，只见形成一座两米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如白色战马 ， 荡荡地飞奔而来；那声音如同地裂， 好像大地都被震得起来。
1、按原文填空。
2、从这段话中找出与“好像”意思相同的两个词。
好像。3、课文是按。
的顺序写的。这段话写的是的情景。
4、潮水开始像再近些就成了更近些又像是由此可见钱塘江大潮。
5、作者是从哪些角度描写大潮的？读句子，选一选。
a 形状 b 声音 c 颜色。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第三课鸟的天堂。
一）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
1、根据短文中画“ ”的句子，选择答案。
1）这句话突出了榕树的的特点。
a、叶子多而密。 b、叶子颜色鲜明、 富有生命力。
2）“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。”是作者的 。
a、比喻 b、拟人 c、联想。
3）找出那句写叶多而密的句子，并写下来。
句中字具体形象说明叶多而密的特点。
4）这段话的中心句是：
读这句话时，应该用的语气。
二）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）
1)给画的句子加标点。
2)选出该段中的一对反义词。
3)这是作者第（ ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4)这段话中描写鸟的形态的词有描写鸟的颜色的词有描写鸟的动作的词有三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ ）表达了作者对鸟的天堂的（ ）和（ ）之情。
5)从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ ）多、（ 多，还能感受到它们在这里生活得。
5)这段话是 （ 态描写。
四）课外阅读：
五彩池。那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
更使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
14、第一段话主要写了第二段话主要写了3分，每空1.5分）
15、请用“ ”画出文中的比喻句。（2分）请用“ ”画出文中的排比句。（2分）
16、水池大的小的2分）
17、为什么把这个水池叫做五彩池？（2分）
18、根据第二段话的描述，你能提出一个什么问题，请写下来。（2分）
板书设计：第一单元。
观潮天下奇观。
雅鲁藏布大峡谷》 世界最深最长。
鸟的天堂树大、鸟类众多。
火烧云绚丽多彩、变化多端。
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