单元备课。
教材分析：本单元教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编了四篇课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》，一个语文园地一。
《观潮》一课，课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹 ，钱塘江大潮真不愧为自古以来的天下奇观。《雅鲁藏布大峡谷》一课描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产，课文从峡谷的冰川、林海和生物的多样性描绘了峡谷的奇异景观。
《鸟的天堂》记述了作家巴金和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。《火烧云》著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
学情分析：对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学能力，生字词的教学应该放手让学生自学，教师检查自学情况即可。
教学目标：1、 本单元要求学生会写的生字有27个，会认的有27个，要求学生运用多种方法积累认识的生字。
2、 在诵读的基础上理解课文内容和学习方法。
3、 通过朗读课文感受自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
4、 通过多种形式的朗读感悟文中的感情。
5、 采用自主合作**的学习方式学习。
6、 运用理解重点词句读懂课文的方法深入理解作者的感情。
7、 口语交际习作要让学生讲清要介绍的自然景观的奇妙之处，习作要注意按一定的顺序。
教学方法：搜集**——初步感知——课文解读——美读升华。
教学时间：观潮2课时。
雅鲁藏布大峡谷1课时。
鸟的天堂2课时。
火烧云1课时。
语文园地一2课时。
习作2课时。
观潮》教学目标：
1．通过多**创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵。
三、四自然段。
教学重点：理解文中有关"潮来时"的描写。
教学课时：2课时。
第一课。教学过程：
（一）导入新课：
同学们，你们都去过大海吗，见过潮涨潮落吗，这节课我们就来学习《观潮》一课。看看文中的潮和你见过的潮有什么不一样的地方。文中写的又是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）
教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为"天下奇观"（板书：天下奇观）（解释"观潮"与"天下奇观"中的"观"有什么不同）。
（二）汇报交流。
1．请同学们谈一谈通过预习对这"天下奇观"有何初步的了解？
2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？
（三）课文第一段。初步感知"天下奇观"的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？现在我们就一起来学习课文，初步感受一下这"天下奇观"。
2．学生谈读后的感受。
3．学生自读自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
4．学生质疑。
1）帮助学生解疑。
a.什么时候在什么地方出现了"一条白线"？
b.怎么会出现"一条白线"？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？
c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。
（2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
a．怎么会形成"白色城墙"呢？（ 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）
5.、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。
第二课时。1、总结上节课的内容，引领学生感悟潮的壮观。
2．交流学生喜欢的句子。根据学生的交流随即展开文中写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象景象有感情地朗读加深理解体验大潮的奇特。）
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？
b.就这种声音作者用什么词来形容的？
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？
b.指读。
c.男女同学比赛读。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成"浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。"你觉得怎么样？
b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？
c．指读、师读、齐读。
3．学生将自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。
4．师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。
5、小结：这节课我们重点学习了"潮来时"一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么"潮来前"、"潮过后"又是怎样一番景象呢？
7．学生自学余下的几段。
板书设计：观潮。
远潮来前雄伟壮观。
钱塘江潮） 潮来时。
近潮过后有声有色。
雅鲁藏布大峡谷》
教学目标。1、学习生字、新词，读准课文中标有音节的词语。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
3、有感情地朗读课文。
教学时数：1课时。
教学过程。一、导入新课。
同学们，你们知道吗，我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。
今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文。
1．出示雅鲁藏布大峡谷的**，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3．抽读课文，检查预习情况。
4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）
三、边读边虑，感悟全文。
1．读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
3．指导朗读，强调气势。
4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异（热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性。
5．指导朗读：
6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家推荐资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、总结全文。
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
五、有感情地朗读全文。
鸟的天堂》教学目标：
1、学会本课3个生字。能正确地读写词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：
体会"鸟的天堂"的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学课时：2课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。同学们，你们心目中的天堂是什么样子？那么，鸟的天堂会是什么样子呢？
在广东省新会市有一个被称作"鸟的天堂"的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？
今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
二、教学过程。
1、 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、 我们一起来看这课的生词。
3、 请同学分段朗读课文，其他同学认真思考老师出示的问题， "鸟的天堂"去了几次？什么时间去的？每次都见到了什么？
4、 学生回答，板书。
5、找出描写榕树的部分，读一读，想一想：这株榕树有什么特点？划出有关的语句。
6、 榕树有什么特点？你找到了那些语句？读给大家听听。
7、你找到了那些句子？从中能看出什么？（板书：
榕树大）谁能再读给大家听听？ 还有什么？谁来读一读？
怎样理解这句话呢？（板书：充满生机）（学生谈）你为我们描绘了一副多美的画面呀！
同学们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许风吹，也许是鸟动，也许是阳光照耀，也许是新发的嫩芽，也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感受。让我们融入自己的感受再来读读这句话。
（齐读）
8、让我们一起走近大榕树，欣赏一下这迷人的风光吧！（齐读课文）
9、多么奇妙的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹："这美丽的南国的树！"这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美这神奇的大自然。
10、让我们怀着对榕树的赞美之情，一起再来读一下文章的。
七、八字然段！（齐读）
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