一、出示课题。
3 师：课前你们预习了课文，也搜集了有关资料，能谈谈你们对五彩池的整体印象吗？用自己的话或者课文中的词语来说说。师相机板书：神奇、美丽。
4 师：“美丽”大家都知道，“神奇”这个词你怎么理解？用自己的话说说意思。
5 师：神奇这个词在课文中**？这个词很重要哦，请用着重号画出来吧。
6 师：真不错！大家对五彩池有了初步的印象，课文中哪些方面写出了五彩池的美，他的神奇又表现在**呢？请大家快速读课文。
7 师：你们读懂了吗？课文主要写了五彩池哪些方面？（师相机板书：形、色、数）
8 师：小的时候，我就听奶奶讲了一个神奇的故事，深深吸引了我，奶奶讲了一个什么故事，让我对五彩池产生了那么大的兴趣呢？一齐读这一段，这段我来引读，你们能不能配合我。
（读时注意着重号的读音）
二、过渡：真地看到了吗？谁来读读第二自然段，其他同学边听边看课文，你们能看到什么？（课件出示第二自然段）
1 你们看到了什么？相机板书
2 你最喜欢那些句子？为什么？把你最喜欢的句子读给同桌听。
3 谁能把自己喜欢的句子给大家读一读？
句式：“无数的水池……”
师：他读得怎样？为什么喜欢这一句？
还有谁喜欢这个句子？从这句话中你们感受到了什么？ 喜欢这句话的同学带着自己的感受站起来读一读吧。
（多**课件）出示多**：句子。
7 师：是啊，如果把藏龙山比作巨幅地毯，那无数的水池就是？（宝石）可是为什么要比作宝石呀？鲜花也很美呀？可见作者的比喻真是准确形象。把五彩池颜色和光泽的美写出来了！
8 无数的水池又是多少呢？根据查询资料，我知道了五彩池有4000多个呢。用笔划出五彩池数量多的词语。板书：漫山遍野。
句式：池边……有的……
13 就这些形状吗？从那看出来的？你们连省略号也注意到了，可真会读书。好，请你大胆想像，五彩池还可能有哪些形状？按书上的句式接着说。
14 这么多的形状，用一个四个字的词语概括。板书：形状各异。
15 是啊，那么多美而多的水池说也说不完，一齐读读吧。
三、过渡：五彩池就是数量多，形状美吗？更令人惊奇的得是什么？请先欣赏这些图画，（出示课件：**）
师：看来你们已经感到很惊奇啦，那到底是五彩池的什么吸引了你们 ？
师：这段主要讲了五彩池的什么？
师：课文中介绍了哪几种颜色？（咖啡色、天蓝、柠檬黄、 橄榄绿）
师：你还知道那些表示颜色的词语？（梨黄、土灰、葡萄紫、桃红、湖蓝等）
师：多么美的色彩啊！也能用一个词语来概括吗？（板书：色彩缤纷）
师：本段中在描写水池颜色时，有一个词连用了几次，最能体现作者惊奇的心情，你注意到了吗？听你读一读，是不是有惊奇的感觉？
（生找出“……却是……”你们也同样感受到神奇吧？，这段还是由我来引读，你们准备好了吗？（引读）
五、合作学习第四自然段。
过渡：是啊！明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？（出示多**课件：**）第四自然段已经告诉了我们答案，你能读懂吗？读不懂的可以在小组内讨论。
师：谁来说说，你丛书中读懂了那几种原因？用你的读告诉大家。
师：从你的读中可以看出你懂啦。
师：根据刚才几位同学的回答，请一个同学来归纳一下五彩池的形成原因。
师：我们再来读读这一段吧，我来提问四大组每一组读一种原因，从第一大组起。
师：还有没读懂的地方吗？演示三棱镜折射原理。进一步加强理解。
过渡：大自然真是奇妙无穷啊，面对这神奇而又美丽的五彩池，难怪我们谁都会情不自禁发出感叹！齐读最后自然段。
师：天上没有五彩池，人间的五彩池比传说中的瑶池更加美丽，五彩池真可谓是人间的仙境啊！ 板书：人间仙境。
师：此时此刻你还想说些什么呢？请你为五彩池说一句广告语。
创新作业：大家说得都很妙！可是光做广告，没有好的导游，更美好的导游词怎么行呢？你想去吗？你愿意把最美最神奇的五彩池介绍给大家听吗？请你为五彩池设计一篇导游词。
新课标人教版小学语文四年级上册试题
1按课文内容填空。2我能画一幅图，说明爬山虎的脚相对于茎，叶生长的位置，以及它的形状。3用 划出文中的一句比喻句，这里把比作。4第三自然段作者简要地写出爬山虎爬墙的过程，用 划出有关句子，再用 标出表示爬山虎爬墙的过程的动作词。5认真读第二自然段，想一想 这自然段具体细致地描写了爬山虎的。作者写得细...
人教版新课标小学四年级上册语文试卷
小学四年级上册语文期末试卷。一 读拼音写汉字。8分 n ng gush nw n 视 律 除台 zh fhuh 慧 木 复模 一 一锤定音，请在正确的读音下划 4分 崭新 z n zh n 缝隙 f ng f ng 规律 l l 凝视 n n n ng 二 比一比，再组词。8分 梢 凝 若 允 稍 ...
新课标人教版四年级语文上册
阳光学校 三案合一主动学习 课堂模式四年级班会课例。课题 给予是快乐的 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期。一 学习目标 一 正确读写 羡慕 饶有兴趣 圣诞节 不由自主 湿润 喜悦 等词语。二 正确 流利地朗读课文，读懂课文内容。三 有感情地朗读课文，感受小男孩美好的心灵。体会 给予是快乐的 的...