unit 7 what does he look like?
period two (section a: 3a-4)
一． 背景介绍。
授课教师：魏鳞懿。
授课对象：2013级6班。
授课类型： 阅读写作课。
二． 教学目标。
语言认知目标：
1、认识、理解、运用描写人物外貌和性格的单词：always, captain, popular, team, good-looking, a little bit, joke, never, stop，brown, blonde。
2、理解和应用what 引导的关于外貌的特殊问句what does he look like?及回答。
语言技能目标：
1、听：能听懂人物外貌和性格的描写。
2、说：能用本单元目标语言描述人物外貌和进行简单的人物特征描写。
3、读：能正确朗读和熟记本单元单词。能读懂介绍人物的短文。能通过阅读辨别信息。
4、写：运用所学单词，短语及句型，结合实际进行灵活运用， 进行人物外貌描写。
语言能力目标：
1、 学会用英语描述人物外貌和其它特征。
2、 能和合作伙伴互相交流，充分交换信息，进行合作学习。
情感态度目标：
能尽多发现别人的优点，学会赞美，理解内在远比外在重要。
三． 教材分析。
本课选自go for it!七年级下册unit 7的第二课时。该教材遵循交际教学法的基本观点，以功能话题为主线安排教学材料。
本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（describe people），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。并能通过交换对不同人物的描述及看法，促进彼此之间的情感交流。
本课时是section a 第二课时，教学核心目标是用第一课时所学内容来描写人物外貌。同时通过别人提供的人物特征描写来推理出某一人物。3a和3b加强了阅读训练，复习巩固了目标句型。
四． 学情分析。
七年级学生喜欢参与活动，绝大部分同学对英语兴趣浓厚，有很强的竞争意识和合作精神。学生在第一课时已经学习了通过体型、身高和发型来描述人物。通过一个多学期的磨合，同学之间已经比较了解，能从外貌和性格上描述自己的同学。
在教学中以描写介绍我的朋友为主线，不断引导学生概括任务描写，到最后的写作和猜测，让学生充分参与进来。
五． 教学重难点。
1. 教学重点：
掌握本课新单词和句型，熟练掌握描述人物外貌及其它特征的方法。
2. 教学难点：
熟练掌握描述人物外貌方法并成功地根据人物特征推理某一人物。
人物其它特征的捕捉和描写。
六． 教学方法。
1. 任务型教学法：在教学过程中，根据学生情况和教材内容特征，我设计了描写同学和猜测的任务，并设计了任务前复习，以介绍“我的朋友”为主线，培养学生听说读写综合能力，然后以小短文成果展示，环环相扣让学生完成任务中学习。
2. 情景教学法：创设真实的交际情景来激发学生听、说、读、写积极性。
3. 交际教学法：学生可以通过两两对话或小组对话来综合运用目标语言。
七． 教学辅助手段：多**，黑板和录音机。
八、教学流程。
八、板书设计。
九、教学流程图。
十、教学反思。
fill after class.
初中英语人教版七年级下册第三单元
教学目标要求。1 交通工具词汇的学习和积累，如 bus,car,bike等。2 表述 乘用 使用 不同交通工具的动词搭配，如 takeabus,rideabike等。3 对出行方式的询问及回答，如 howdoesshegettoschool?shetakesthebus.等。4 能够掌握十位及百位数...
初中英语人教版七年级下册第二单元
教学目标要求。1 能够询问及陈述时刻，如 what time do you usually take a shower?i usually take a shower at six forty.2 能够谈论日常活动，如 i usually get up at seven o clock.3 能学会用...
初中英语人教版七年级下册“therebe句型”
there be句型 材料。a 概念 there be句型表示 人或事物的存在 或 某地有某物 1.墙上有张地图。there is a map on the wall.2.盒子里有两个足球。there are two soccer ballsin the box.3.大树下有一些孩子。there a...