10 沉香救母（第一课时）
双塘小学胡存敏。
教材分析：这是一篇神话故事，本文是故事的第一部分。记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练习，终于练就一身高强的武艺。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，弄明白沉香为什么要救母。
4、抓住关键词句，体会沉香救母的迫切心情。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
3、明白沉香救母的原因，感受他救母迫切的心情。
教学准备：ppt课件、生字小黑板。
教学过程：一、歌曲导入
1、**动画片《宝莲灯》插曲。
1）同学们，你知道这是那部动画片的插曲吗？
2）里面那个勇敢的男孩，你知道他是谁吗？
3）他呀，做了一件大事情，那就是？（劈山救母）
2、板书课题：沉香救母。
选用学生熟悉的动画片插曲作为导入，使学生一开始就知道新课属于他们所熟悉的哪类内容，这样比较容易接受。让学生通过语言文字感受中国神话故事的魅力，从而对学习课文产生浓厚的兴趣。】
二、初读课文整体感知。
1、我们欣赏过动画片《宝莲灯》的优美，今天让我们通过语言文字，一起感受中国神话故事《沉香救母》的魅力吧！
2、按要求自读课文。
根据拼音读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。
3、检查自学情况。
1）根据人物出示相关的词语。
沉香：气愤恨不得解救对付攥紧拳头告别
拜师学艺寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑
习武练功腰酸背疼浑身增添。
爸爸：叹了一口气含着眼泪苍老。
妈妈：善良因为。
二郎神：心狠手辣神通广大。
2）**车读词语，相机正音。
根据人物出示认读相关的词语，帮助学生通过认读词语初步感知人物性格特征，为后面分析课文做铺垫。】
3）多种形式读长句子。
a、原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
b、二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？
c、不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
由词语到长句子，反复的读是为后面的理解课文做准备。读到位了，课文的理解也接迎刃而解了。】
三、抓关键词解读救母原因。
1、沉香的母亲是谁？你是怎么知道的？
这环节的设计主要是调动部分学生已有经验，帮助其他同学了解故事发生的背景。】
2、沉香一直跟着爸爸过日子，却从来也没有见过妈妈。他的妈妈到哪儿去了呢？
3、相机出示：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
1）还记得《咏华山》这首诗吗？“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”
2）这么高这么重的华山压在沉香妈妈的身上，沉香妈妈怎么样？
3）二郎神把华山重重地压在三圣母身上，让她永世不得翻身，让她永远不能和自己的孩子丈夫见面。这二郎神到底是谁？
4、哥哥都会十分爱护妹妹。而二郎神这哥哥为什么把自己的亲妹妹压在这华山脚下呢？
1）**。2）回答上面的问题。
3）像沉香父母这样追求人间的幸福美好的生活，这有错吗？这样的天规天条是没有道理的，是无视人间真情的啊！
4）而二郎神这样不顾兄妹之情，拆散别人幸福家庭，无视他人骨肉之情，可见他？（心狠手辣、**毒辣、蛮不讲理、蛇蝎心肠……）
5、就这样，沉香只能一直跟着爸爸生活。当看到别的孩子和妈妈一起快乐的生活时，甚至连小动物也有自己的妈妈时，沉香越发想念自己的妈妈了。
动之以情，晓之以理。让学生在教师语言创设的氛围中，感受不同人物的不同特点，二郎神的“心狠手辣”和沉香一家承受的骨肉分离之苦。】
6、你从哪儿看出沉香特别想自己的妈妈了？
1）默读课文1~3自然段，思考，并勾画相关词句。
1）抓关键词，帮助理解。
a、“一天，沉香问爸爸“我怎么没有妈妈呢？”
b、“再三追问”：一次又一次，追根究底的问。
c、“恨不得”（多么想）、“马上”（现在、立刻、一秒也不能等待）、“就”
d、“默默地”“攥紧了拳头”（立下救母的决心）
2）指导朗读，读出沉香救母的迫切心情。
一个问题总揽三个小节，帮助学生抓住关键词句，想像课文所描绘的情景，理解沉香救母的迫切心情和坚定决心。】
7、但是，二郎神是天神，沉香也只有8岁，而且压在三圣母身上的华山那么高那么重。十分想念妈妈的沉香会怎么做呢？我们下节课去了解。
四、 指导书写。
1、教学“武”。
1）师：你们觉得这些字中哪一个字最难写？（武）
2）师：你有好办法来记这个字吗？
3）出示**及生字，师：这像不像武字？学生学着图自己做做动作。
4）范写，并讲解：不能多一撇。
5）《硬笔习字册》描红临写。
2、指导书写“恨”“良”。
1）师：这些生字中还有哪两个字容易混淆？
2）生：恨和很。
3）师：所以“恨”是一个竖心旁。
4）“良”和“恨”很容易混淆，“恨”的右边是“良”去掉一点，没有良心的人我们都会恨他。
5）范写：恨。
6）描红临写。
7）“良”字写的时候要注意什么？（不能丢掉一点）
8）范写。9）描红临写。
二年级要注意采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果，利用学生已经掌握的初步分析汉字的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性。】
10 沉香救母（第一课时）
说课材料。一、教材。
本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。这是一篇神话故事，本文是故事的第一部分。记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练习，终于练就一身高强的武艺。
根据课程标准和该年龄段学生的特点，我制定了本课的教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，弄明白沉香为什么要救母。
4、抓住关键词句，体会沉香救母的迫切心情。
二、设计理念。
1、调整师与生的关系。
《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去**、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、更新教与学的方法。
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作**的精神。
三、识字教学。
二年级下学期的识字教学处在一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字造字的规律帮助学生识字，完成本课的识字任务，又要采用多种手段，随时巩固已获得的识字成果。
本课识字我采用了根据人物出示认读相关的词语，帮助学生通过认读词语初步感知人物性格特征，为后面分析课文做铺垫。写字教学了3个生字，“武”字的教学通过看图帮助学生掌握这个字的构字特点，让学生做做图上的动作，明白这个字的意思。教学“恨”和“良”时，先进行字形上的对比，再根据“恨”的义旁“忄心旁”理解字义，用熟字记忆法识记“良”。
利用学生已经掌握的初步分析汉字的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性。
四、阅读教学。
本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。《沉香救母》（一）这课的目标是理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。
为达到这一目标，我在第一课时的教学中为其埋下了伏笔。先创设情境，帮助学生感受三圣母的痛苦和二郎神的心狠手辣，接着借助已学知识《咏华山》感受华山之高险，让孩子们感受到沉香一家的骨肉分离之痛，看到沉香救母的困难重重。随后，通过默读勾画课文，抓住关键词句品读1~3小节，深刻感受沉香救母的迫切心情和坚定决心，感受到其母子情深。
第二课时，我将引领学生通过读悟，重点品读沉香的人物特点。通过对重点段第四自然段的品德，激发学生对沉香的深入了解，认识他的不怕困难、刻苦努力，感受他的坚强不屈。第二课时中，还将会通过分角色朗读，感受父亲这个角色的特点，深切体会父爱子、子念母的人间真情。
感谢学校给我这次锻炼的机会，我虽尽心尽力，但恐有不周，望大家不吝赐教，帮助我不断地进步。
沉香救母第一课时
10 沉香救母第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课的10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识 一就的句式。3 理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重点难点 1 结合课文词句，通过朗读 想象，体会沉香为了解救母亲...
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