三庄小学集体备课教案设计。
主备人尤将军使用人使用日期2015年5月25.26日教学。
课时221.莫泊桑拜师。
内容教学。新授课型总课时课件。
准备。三维目标。
知识与技能。
过程与方法。
情感态度价值观。
凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点教学难点教学突破。
读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
课前布置学生积累关于春夏秋冬的成语及古诗词。
教学环节。教师导学、学生活动安排。
第一课时。一、揭题导入。1、揭示课题，读题。2、简介莫泊桑：
莫泊桑是19世纪法国著名**家。1880年发表第一个短篇**《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？
4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的**家。再读课题。
二、检查学生预习情况。
1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2、展示自学情况。（1）出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。（2）你认为生字书写时要注意什么？生说说，师示例范写。
生描红。（3）再读词语，说说词语的意思。课文是怎样运用这些词语的？
3、读通课文。
1）**车读课文。
2）见机指导读正确、读通顺，生评读。三、整体感知课文。
1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。3、自由读课文，说说拜师的经过。
补充与调整。
1）指名说经过。
2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。
师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。
过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？
四、精读第一段。1、简介福楼拜。
2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。3、交流：
1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。
4、用自己的话说说拜师的原因。5、指导朗读。五、小结。
六、作业语文补充习题。第二课时。
一、复习导入。1、听写词语。
2、说说莫泊桑拜师的原因。二、精读第二段。
1、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？
2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。
3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”①福楼拜是针对什么说这句话的？
从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？4、朗读第二句：
“怎么能说没有什么东西好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？
指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。
5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？
这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？
对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？
引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。⑤指导朗读。
6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。
）7、齐读课文第二段。三、精读第三段。
1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？
2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、总结讨论。
学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？
请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。五、作业。
小练笔：观察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。六、板书设计：
21、莫泊桑拜师。
莫泊桑福楼拜焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获再次求教怎么能说没有什么东西好写呢？全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点↓↓勤学善教。
作业积累关于春夏秋冬的成语及古诗词设计。
板书设计。练习四语文与生活诵读与积累：口语交际：
教学。反思。
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