第一单元长方体和正方体。
第七课时。第7课时：长方体和正方体的体积（1）
教学内容：p16－17例9、例10，“试一试”和“练一练”，练习四第1－3题。教学目标：1.在数学活动中探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能运用公式正确。
计算它们的体积，并解决相应的简单实际问题。
2.让学生在数学活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观。
念，发展数学思考。
教学重点：探索并掌握长方体和正方体的体积公式。教学难点：长方体和正方体的体积公式。
课前准备：学生每人准备30个左右的1立方厘米的小正方体。课时安排：1课时。
教学过程二次备课。
一、创设问题情境，导入新课。
出示可分割的长方体模型，问：你能告诉大家它的体积是多少？说说是怎样想的。
教师分割演示后设疑，并揭示课题。二、操作**，发现规律。
1.出示例9，要求学生四人一组，用准备好的正方体搭出四个不同的长方体，并编号。2.让学生观察并交流。
1）这些长方体的长宽高各是多少？
2）用了几个小正方体，怎样很快知道所用的小正方体的个数？
3）长方体的体积是多少？
3.在小组里根据拼搭的长方体的数据填表。
长/厘米宽/厘米高/厘米正方体。
的个数。长方体1长方体2长方体3长方体4
体积/立方厘米。
根据**，引导分析，发现规律。
拼搭出的长方体的体积跟小正方体的个数有什么关系？4.引导学生猜想：长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？
三、再次探索，验证猜想。
1.出示例10，让学生摆出例10中的三个长方体，并提问：各需要多少个小正方体？
2.让学生动手操作，先想一想，再数一数，看看一共用多少个正方体。3.课件演示。
4.如果让你摆一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体，你能说出要用多少个小正方体吗？四、引导概括，得出公式。
1.你发现长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？如何求长方体的体积。
交流得出长方体的体积计算公式并板书文字公式和字母公式2.启发引导。
正方体是长方体的特殊形式，你能根据长方体的体积公式写出正方体的体积公式吗？
让学生尝试，再交流得出，并阅读26的说明。五、应用拓展，巩固练习1.做“试一试”
学生独立计算，交流时先说说公式，再说说是怎样列式的。做“练一练”第1题。先观察，后独立计算。2.做“练一练”第2题。
先让学生选择几个式子说说其表示的意思，再口算。3.做练习四第1题。
学生独立解决后由学生逐一评讲。六、课堂作业练习四第题。
教学反思。
苏教版六年级数学上册教案
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