第一单元长方体和正方体。
第九课时。第9课时：体积单位间的进率（1）
教学内容：p19例12和“练一练”，练习四第9－14题。
教学目标：1.让学生经历1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理，会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。
2.让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
教学重点：根据进率进行相邻体积单位的换算。
教学难点：培养学生的合理推理能力，发展学生的空间观念。
课前准备：棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体挂图。课时安排：1课时。
教学过程二次备课。
一、复习导入。1.提问：
1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？
2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？
3）常用的体积单位有哪些？相邻的两个体积单位间的进率是多少？
2.问：你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗？二、自主探索，验证猜测1.教学例12
1）挂图出示棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体。
2）这两个正方体的体积是否相等？你是怎样想的？（3）用图中给出的数据分别计算它们的体积。学生分别算一算，然后在班内交流。
4）根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？
5）谁来说一说：为什么1立方分米=1000立方厘米？2.用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？学生小组讨论，班内交流。
3.小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少？4.你能用体积单位间的进率解释为什么1升=1000毫升呢？三、巩固深化1.出示练一练的习题学生独立完成。
班内交流你是怎样想的？2.出示练习四第9题。
学生独立完成**，班内交流。出示练习四第10－12题。
学生独立完成，班内交流你是怎样想的？3.出示练习四第13题。
学生读题，思考：两个容器各能盛水多少毫升是求什么？也就是两个长方体的什么？独立完成，说是怎样想的。四、课堂总结。
五、课堂作业练习四第14题。
教学反思。
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