《杜甫诗五首》第一课时课堂实录。
师：请坐！首先让我们开始今天的语文活动——佳句推荐，思想分享。下面有请今天活动的准备小组——第三合作小组。
生：我们小组今天推荐的佳句是“抓住今天，尽可能少依赖明天”。我们对这句话的理解是——要好好地利用今天，今天的事今天做，今天的任务今天完成，尽量不要拖到明天，不然，明天会更辛苦。
由此我想到了哈佛的校训“今天不走，明天要跑”。所以，让我们好好抓住今天吧！（全班同学鼓掌）
师：相信今天分享的佳句能对我们每一个人都有所启发，同学们，就让我们都记住“抓住今天，尽可能少依赖明天”吧！二、导入新课——杜甫印象。
师：同学们，2012年的网络上，有一句流行语——杜甫很忙，经过网友不断涂鸦的杜甫确实很忙乎，时而扛枪，时而开车，时而挥刀切瓜。（全班同学大笑）网络上杜甫的形象与我们印象中杜甫的形象可大相径庭，杜甫是我们从小就熟悉的一位大诗人，下面想请同学们谈谈对杜甫的印象。
生1：杜甫是唐代著名的大诗人。
师：可以谈得更具体一些。建议大家从两方面回忆，一是杜甫其人，一是杜甫其诗。
生2：杜甫是唐代忧国忧民的大诗人，他一生穷困潦倒，晚年病死孤舟。
生3：杜甫有着“诗史”和“诗圣”的称谓。
生4：我们学过杜甫的诗有《春夜喜雨》、《春望》、《登高》等。师：大家知道杜甫为何有“诗史”和“诗圣”的称谓吗？
生：杜甫的诗歌记述了唐代由盛转衰的那段历史，所以称他为“诗史”，杜甫的诗歌创作艺术精湛，表达了诗人忧国忧民，显示了诗人的人格高尚，所以后人称他为“诗圣”。
师：同学们说得非常好。今天我们将继续走近杜甫，学习杜甫的诗篇，从而更加了解作为“诗史”和“诗圣”的杜甫，进一步体会诗人的忧国忧民的情感。
三、学习《月夜》（ppt展示杜甫《月夜》）（老师范读《月夜》）
师：请大家也推荐一位同学表情朗读《月夜》（一生表情朗读完，全班鼓掌）师：全班齐读，注意朗读时的情感。（全班齐声朗读《月夜》）
师：悟读全诗——这首诗**现了古诗里常见的一种意象是什么？这一意象通常为表达什么思想情感而出现，在这首诗中也是为了表达这种情感吗？
请各合作小组围绕以上问题进行交流讨论后发言。生：月是古诗中常见的意象。
月亮通常用来作为“思念”的寄托物，2
望月相思，《月夜》中的月亮也是因为思念之情而出现。
师：请举例说说哪些古诗词作品中运用“月”这一意象来寄托相思。生：
李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等。师：请同学们结合注释，讲解诗句大意，先在组内交流试讲，然后分四联在全班展示。
（学生小组内交流试讲）
生1：我们小组讲解首联“今夜鄜州月，闺中只独看”，意思是“圆圆的秋月多么美好，你在鄜州闺中却只能一人独看”。
生2：我们小组讲解颔联“遥怜小儿女，未解忆长安”，意思是“遥想家中可爱的小儿女，还不理解你望月而思念长安的亲人”。生3：
我们小组讲解颈联“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”，意思是“带着香味的雾气打湿了你乌云似的头发，月光如水照着你已有寒意的如玉的臂膀”。
生4：我们小组讲解尾联“何时依虚幌，双照泪痕干”，意思是“什么时候我们能一起依靠在窗边，让月光照干我们的泪痕呢？”师：
大家都讲得很好。请同学们注意首联的“独看”和尾联的“双照”，如何理解这一对词语的含义和手法？（学生小组讨论）
生：诗人在长安想象妻子此时“独看”鄜州之月而“忆长安”，而自己“独看”长安之月而忆鄜州，也包含其中。“双照”是诗人美好的愿望，诗人盼望与妻子早日团聚，共赏月华。
一“独”一“双”形成鲜明的对比。
师：请同学们进一步**一个问题：这首思念之作与以前学过的大多表达思念的作品写作的角度有什么不同？（学生小组讨论）
生：借写对方对自己的思念之情来表达自己这种相同的情感，这样的表现力更强，更能体现自己对亲人那种强烈的眷念之情，感人倍深。
师：大家已经比较深刻地理解了杜甫的《月夜》，下面请大家再一次表情朗读全诗。（全班齐声朗读诗歌）四、扩展诗歌鉴赏（ppt展示杜甫《江汉》）
师：请同学们看大屏幕，《江汉》是杜甫晚年客居江汉时的一首诗作，先请一位同学朗读该诗。（一名学生朗读）
ppt出示阅读思考题：1、诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？
请说明理由。亦可另抒己见。）
师：请同学们进一步悟读该诗，然后围绕以上思考题交流**，并做好班级展示的准备。
学生默读思考并伴随有讨论）
生1：“片云”“孤月”意象流露孤独之感，“落日”“秋风”意象有悲凉之意。这些都与作者当时的心境和遭遇相关。
生2；“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者因孤独而烦闷；“落日”“秋风”意境本来悲凉，但作者“心犹壮”“病欲苏”，并没悲观，反而表现出乐观旷达。
生3：我们认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，从“落日心犹壮”中可以看出作者虽然已届暮年，仍然壮心不已。
生4：我们认为这首诗也表达了诗人的怨愤之情，因为“不必取长途”句抒发了诗人怀才不遇和报国无门之情感。五、课堂小结。
师：同学们合作**的效果很好，《江汉》及其思考题是2004年广东高考语文试卷中的真题，同学们刚才的解答很深刻、很到位。本节课，我们又学习了两首杜甫的新诗，我们更熟悉了古诗鉴赏的一般方法和要点，更进一步了解了作为“诗史”的杜甫和“诗圣”的杜甫。
我们感慨于作者感人肺腑的离情别绪，我们更折服于作者“穷年忧黎元。叹息肠内热”的高尚情怀。六、布置作业（ppt展示作业）
1、预读《哀江头》、《蜀相》
2、语文活动准备：唐诗背诵接力（以小组为单位准备接力）
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