26、蟋蟀的住宅。
享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学以致用。打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合作解决问题。教学目标：
1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点：
通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。教学难点：
通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。教学流程：
第1页。第一课时。
一、激趣导入。
同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（大屏幕展示蟋蟀**）
上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。）
二、初读课文，整体感知。
1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）
2、检查字词认读及朗读情况。（1）出示词语，用多种方式认读。
2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？
（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。
）三、小组合作，梳理课文。
师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。
第2页。1、交流、梳理问题。
学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。）2、小组合作讨论：
蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？
交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）（设计意图：
让学生自己提出问题，合作解决问题，充分调动了学生的好胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础。）四、小结课文，课堂练习。
师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……2、选择正确读音。
洞穴（xuéxuè）粗糙（zào c?o）慎（shèn sèn）重即（jíjì）使3、写出下列词语的反义词：
隐蔽——柔弱——简朴——慎重——
设计意图：此环节引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得）
第3页。五、作业布置：
1、带着你的疑问再读课文。
2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
第4页。
六年级下册语文教案蟋蟀的住宅冀教版
科目 语文教学内容分析 这是一篇精读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表...
六年级下册语文教案蟋蟀的住宅冀教版 5
蟋蟀的住宅。教学目标 情感目标 通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神。能力目标 学习作者留心观察周围事物 抓住事物的特点进行叙述的方法。通过联系上下文理解重点语句，了解课文内容。有感情地朗读课文。知识目标 学习本课生字，理解重点词语及句子。教学重点 了解蟋蟀住宅的特点和它修建...
六年级下册语文教案蟋蟀的住宅冀教版 4
26.蟋蟀的住宅。教学目的 1.学会书写本课6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。3.体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。4.体会蟋蟀建造住宅那一部分描写的条理性和细致性。教学重难点 了解蟋蟀住宅的特点和修建...