小学四年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计六。
在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。学习过程第一课时。
1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音；
3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：
隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽最多不过九寸深，一指宽。
弯曲顺着地势弯弯曲曲。
平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子(段落)，找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。
5、重点默读第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
6、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
7、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。[
第二课时。1、运用上一节课认识的有关课文的表达方法，说说课文是怎样介绍这些特点的(用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述)。
2、怎样概括说明修建住宅的经过呢？作者是从哪些方面来写呢？认真阅读相应段落。
3、一是写动工时间(大多是***，秋天初寒的时候)；二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易)；三是不断整修(今天做一点，明天做一点即使在冬天还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来)。
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
可从三个方面去体会：一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫临时藏身，不费工夫，蟋蟀慎重选址，自己挖掘，说明蟋蟀不肯随遇而安；二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。
第一句在文章的开头：它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二句在课文第三段它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
第三句在第七段末：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
5、要注意学习作者的观察方法，讨论：作者是怎么观察蟋蟀的，对我们有哪些启示？
6、课后，引导学生学习作者观察方法，仔细观察一种小动物，抓住特点，写一篇短文。或者搜集有关小动物的资料，办一份手抄报，在同学中交流。
学习目标。1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的习惯。
人教版四年级上册语文7 蟋蟀的住宅教学设计
人教版四年级上册语文。第二组第七课 蟋蟀的住宅教学设计。7.蟋蟀的住宅。教学目标 知识与技能 1.认识 宅 蔽 弃 等生字，会写 择 址 搜 等13个生字，正确书写 住宅 隐蔽 等词语。2.正确 流利 有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。过程与方法 积累好词佳句，体会...
四年级《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 住宅 隐蔽。毫不可惜 随遇而安 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隧道 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的 住宅 是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。4 积累好词佳句，体会作者运...
四年级语文上册 《蟋蟀的住宅》教学设计 教学教案
1 读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽 弃去 慎重 挖掘 搜索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 耐烦 宽敞。2 讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习 随遇而安 1 随遇而安，从字面看是什么意思？随便找个地方就安顿下来 2 课文中谁喜欢 随遇而安 从哪儿看出来的？谁不喜...