作者：邱启武。
**：《速读·上旬》2023年第04期。
摘要：小学四年级学生的特点是四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，但是在课堂中注意力维持时间较短，这也是让许多教师困惑的。如何有效维持学生的注意力，如何让数学课堂更加充满活力？
我们一直在探索中，教育在不断改革，这也要求我们教师要不断丰富自己，只有这样我们的教学才会有吸引力。学生才能真正掌握知识。本文结合多年的教学经验，总结了一些要点，与之共勉。
关键词：四年级；数学课堂；注意力。
小学四年级的学生相比一到三年级的学生在各方面都有所改进，处于一个承上启下的阶段，这时老师要做好衔接工作，在教学上要根据学生的特点设计有效的教学，在方法的选择上要根据学生的实际情况进行选择，让数学课堂教学更加高效。四年级的数学，对于11岁左右的孩子来说是有一定难度的，而且它与其他科目不同，数学的逻辑性非常高，不像语文和英语等科目主要在于记忆。而数学只靠记忆是很难学好的，它要学生运用抽象逻辑思维去分析，需要理解透彻才能解决问题。
在数学教学中，大多数学生开始就畏惧数学，于是上课注意力不集中，这样一来课堂便难以有效开展，达不到教学效果。类似的现象还有很多，如数学作业马虎，考试应用题不会等等，这些问题的根源就是学生对数学不感兴趣，所以，课堂教学设计与实施显得尤为重要，只有学生真正理解了知识的含义，才真正达到了教学的效果最佳，具体的一些见解如下。
一、发挥教师的主导作用。
我们常说要发挥学生的主体地位和教师的主导作用。在教学中，师生共同努力十分重要，单靠一方面是很难进行有效教学。国家在不断提倡素质教育，仅仅按应试教育的标准去教学显然是难以维持教学的。
素质教育立足于发展人的教育，面向全体学生，所以我们在进行教学时应该考虑全体学生，让每个学生都能进步。特别是作为基础教育的教师，必须为学生以后的学习打下良好的基础，要不断创新，变注入式教学为启发式教学。改变教学观，将学生的机械学习变为发现学习；将只注重书本知识变为理论联系实际，充分调动每个学生的积极性，做到因材施教。
营造一个良好的学习环境，让学生能够独立学习，合作学习。**学习，真正把课堂还给学生，发挥教师的主导作用。如在学习方位问题时可进行如下导入：
方位必不可少的，太阳东升西落，中国屹立于世界东方，想必大家对方向了解的不多，今天我与大家一同来研究（出示**）通过**引起学生的注意，助于学生进步。
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