23.美丽的小兴安岭（公开课第一课时教案）
美丽的小兴安岭》第一课时。
教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、挡”等14个生字。正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
3.研读第。
一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点：学习春天小兴安山的风景，学习作者观察和表达春天小兴安山风景特点的方法。
教学难点：通过第2自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
老师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（默认值：学生：like）
师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。（课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？
生：小兴安岭（板书：小兴安岭）师强调“兴”念第一声今天我们就一起来学习“23.
美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的）齐读课题――美丽的小兴安岭。
二、初读课文，整体感知。
孩子们已经预习了课文。让我们检查下一个单词课件并展示它：（驾驶火车阅读单词）
抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层宿舍（多音字）
2.老师相信你会读会写。完成课堂作业本的第二个问题。3.引导模特写出你不会写的单词。改正错误，在空白处写两遍。3、
仔细阅读课文，品味语言。
师小结：小兴安岭的景色是如此的诱人，让我们一起走进小兴安岭。1、默读课文，在每个自然段后面写上主要内容。（提示）（评价：你真会读书。）
2.课件：东北小兴安山有无数红松、白桦和橡树？？数百英里连在一起，就像一片绿色的海洋。（一起读第一段）
1）师：那的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）（几百里连成一片）（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
这个句子使用了什么修辞手段？（比喻）通过比较什么和什么，你有什么感觉？（3）
老师：那里有红松、白桦和橡树。猜猜还有什么？？老师：那么“？”这是什么意思？（树的种类很多）（表示省略了枚举）（4）省略的合并实践。
3、老师迫不及待想去看看这绿色的海洋了，让我们赶紧走进春天的小兴安岭。
阅读时，圈出并画出你所看到的风景，并将这些风景的特征画成一条直线。
4、课件出示：春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着。
溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（1）指名读。
第三句是什么意思？（小鹿）
3）你看到了什么？它们有什么特点？指名回答（树木――抽出新枝长出嫩叶积雪――积雪融化汇成小溪小溪――淙淙流淌。
鹿——在小溪边散步（不受限制）
四、小结：小兴安岭的春天如此美丽，生机勃勃，那它的夏天，秋天，冬天又会呈现出怎样的景象呢？我们下节课再来学习。
在黑板上写：
23.美丽的小兴安岭。
春天，树木长出新的枝条并发芽。雪融化并聚集成一条小溪。小溪潺潺流淌。鹿在小溪边自由地散步。
23美丽的小兴安岭第一课时
新台子镇中心校电子备课学科教学设计专用模表。学科课型教学三维目标。语文。精读。册数三年级上课时。课题第一课时。执教。23美丽的小兴安岭。1 会认10个生字，会写7个生字。正确读写 汇成 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文。了解小兴安岭一年四季美丽的景色 丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。...
23美丽的小兴安岭第一课时
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23美丽的小兴安岭教学设计 第一课时
教学目标 1 会认读本课由生字组成的新词。2 有感情地朗读课文第1 第2自然段，感受小兴安岭春季的美丽景色。体会 抽出 等词语准确 生动的用法。3 初步了解小兴安岭一年四季美丽的景色 丰富的物产，重点体会春天的美丽。教学重难点 体会 抽出 等词语准确 生动的用法。有感情地朗读课文第1 第2自然段。学...