9.两只鸟蛋（第一课时）
中心小学陈环。
教学目标：1． 认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备：1． 课文片段的课件。
2． 各种鸟类**及小鸟破壳而出的课件。
教学过程：一、 情境导入，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的**，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？
生：我听到了许多小鸟在叫，我仿佛看到了一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍。
生：我仿佛看到了小鸟们快乐地唱歌、跳舞，好象我也加入了他们的行列中。
师：你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》（板书课题）。请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。
（生读课题）
二、 初读课文，识记生字。
1、自读课文，读准字音。
师：想就请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音。也可以分分小节。（生读课文）
2.识记生字。
师：课文中有12个要求我们会认的生字朋友，下面老师就来考考同学们，看谁会读？
1）、拼读生字：（采用多种方式让学生学习生字）全班—小组—男女赛读—指名读等。
2）、去掉拼音读（掌声鼓励）
3.教师指导书写。
三．围绕重点，精读**。
1、学习第一节。
师：刚才同学们认识的生字朋友，现在我们把他放入课文中读一读。（生自由读课文）
1）、师：下面我们就来学习第一节。（指名读）
师：鸟蛋是什么样的？（凉凉的，小小的）
2）、比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，你有什么发现？（引导学生发现：词序不同，但表达的意思相同）
3）、齐读第一节。
2、细读体味第二节。
1）、轻读提问：为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？
2）、学生发表看法。
3）、课件演示：通过让学生观察小鸟破壳而出的**，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一个小鸟，两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。
4）、指导朗读“两只鸟蛋就是两只小鸟”
）、想象说话：两只鸟蛋不见了，鸟妈妈会怎样呢？（焦急不安）
6）、理解“焦急不安”（出示**）
7）、范读---齐读。
3、学习第三小节。
1）听了大家的劝告，小男孩是怎么做的呢？
2)请大家带上动作朗读第三小节。
3）齐读。4.学习第四小节。
1）就这样两只鸟蛋回到了鸟妈妈的怀抱，看到这幸福的场景，这位小朋友仿佛听到了什么？看到了什么？
2）仿佛一词可以换成什么？
3）多么美的画面呀！让我们美美的读一读这一小节吧！
小结：小鸟是美丽的，小鸟是我们的朋友，有了小鸟，我们的生活才更加美好，让我们热爱大自然，爱护小鸟！
9.两只鸟蛋。
取。拿 ——捧。送。
爱护小鸟）
两只鸟蛋第一课时教学设计
一 设计理念 本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多 技术，通过猜谜语 男女生比赛读词语 分角色朗读课文 变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受对小鸟的热爱，达到内心情感的升华，有效解决本课...
两只鸟蛋教学设计 第一课时
师 我们在的二单元学过的看电视 胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的？爱 对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心 相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋 板书 二 初读课文 学习生字1 指读课题，学习蛋字。2 自由读课文，注意读准字音，不认识...
两只鸟蛋第一课时教学设计
两只鸟蛋 教学背景与教材分析 两只鸟蛋 是义务教育课程标准小学一年级下册第9课。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。让环保意识渐渐在孩子心里萌芽，让孩子养成从自己身...