《只有地球》第一课时教学设计

发布 2024-03-02 21:20:07 阅读 8572

《只有一个地球》教学设计。

授课人:李冬玲。

教学内容】只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的讲读课文。

教学目标】1、默读课文,自主认识生字新词。能联系上下文理解“晶莹、璀璨、渺小”等词。

2、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的可爱。

3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

教学重点】理解句子“我们这个地球太可爱了”,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护地球的意识。

教学难点】1、根据提供的词语复述课文。

2、联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

课前准备】1、教师搜集有关地球知识的资料。

2、学生充分预习课文,掌握生字新词。

教学内容】第一课时。

一、谜语导入,激发兴趣。

1、猜谜:说它像球不是球,肚子里面啥都有。 人物、动物和植物, 全都生活在里头。 高山、森林处处见,江河、湖水向海流。 天天围着太阳转, 猜猜它是什么球。(打一物)

2、关于地球,你知道多少?(交流收集的资料)

今天,我们就一起学习《只有一个地球》,生起读课题。

二、根据预习作业,检查预习情况。

1、出示预习作业,检查生字词情况。

1、我要用多种读法反复读课文,争取读正确读流利,并且完成下列各题:

我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音:

晶( )莹资璀( )璨( )

慷( )慨恩赐滥( )用。

我要抄写下列词语,争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用

威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲。

2、自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

通过反复读书,我知道了课文从宇航员遥望地球引入,接着从三个方面来说明只有一个地球的事实。最后,告诉人类应该从中,我明白了地球太了,同时又太容易了。

地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)

3、重点练习,品读感悟。

1、请同学们跟着老师一起欣赏宇航员在太空中拍摄的地球。

欣赏地球的**)

我们一起再跟着宇航员走进课文,那宇航员遨游太空目睹地球时又是怎样描述地球的呢?(请同学们默读课文第1自然段,找出句子,用横线划出,再读一读)

自主学习课文,感受地球母亲的可爱。

2、感悟地球的可爱。

1)学生交流描写地球美丽的词和句。

重点指导:“映入眼帘的是一个晶莹的球体……和蔼可亲”。

指名读——师生评——齐读(出示相关句子)。

2)地球的美不仅仅是外观上的美?你们再瞧——

出示高山、瀑布等**)

3)配乐欣赏**,进一步直观感受地球的美丽可爱。

4)看到地球这么美丽,你们想怎么赞美地球妈妈呢?

5)说话训练:

地球妈妈,我要衷心地赞美您。

(6)课文是怎样赞美地球妈妈的?请你找出文中赞美地球的句子,用波浪线划出。

这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

这句话运用哪种修辞手法?把什么比做什么?这都是为了突出地球的——美丽壮观,和蔼可亲更体现出作者对地球的( )之情。

板书:美丽壮观,和蔼可亲。

从刚才我们看到了地球是何其美丽壮观,然而,文中却说“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。”这又是为什么呢?

请同学们默读第二自然段,想一想为什么?

出示课件(了解茫茫宇宙,体会地球在宇宙中的渺小)

板书:渺小

再读第二自然段,说说这一段你可以学到哪些说明方法?

生交流,师总结。

课文告诉我们“它只有这么大,不会再长大。”现在明白为什么说“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。”

4、总结。课文还说遨游太空的宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问?这留着我们下节课一起**。

六、布置作业。

1、搜集有关地球遭受破坏的资料。

2、读文中3-8自然段,遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”的感叹?

3、看到这些,你想对人类说些什么?

板书设计 可爱可爱

13.只有一个地球

美丽壮观和蔼可亲渺小。

第二课时。3、感悟地球的容易破碎。

1)演示**:砍伐树木,乱倒垃圾,捕杀动物。排放浓烟等。

看了这些,你想说什么?

2)看到这些,我们也更加深刻地感受到了地球母亲容易破碎的一面,找出文中相关的语句读一读。

示重点句子:人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。

指导学生理解“本来”的意思,体会用词的准确与严谨。

4、感悟“只有一个地球”

既然这一系列生态灾难给人类生存带来了严重的威胁,那我们干脆移居到别的星球上去,可以吗?

1)学生读相关内容,表明观点,说明理由。

2)出示:科学家已经证明,至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

引导学生理解“40亿万千米”的范围以及“至少”的含义,进一步感受说明文用词的准确性。

四、讨论交流,提升情感。

1、既然我们暂时无法移居到别的星球上去,那目前我们唯一能做的又是什么呢?(用书中的话回答)

2、小组讨论,全班交流:结合生活实际,说说我们应该为保护地球母亲做点什么。

3、郑重宣誓:加入环保行列!激发学生爱护地球、保护环境的意识。

我是一名小学生,我向地球妈妈宣誓,我决心加入环保行列,珍爱地球、善待地球,从小做起,从我做起,争创环保小卫士!

宣誓人:五、总结全文,写法指导。

这篇课文是一篇说明文,分四部分向我们介绍了有关地球的知识,说明了保护环境的重要性,教育学生要树立保护环境的意识。

这篇文章用词准确,条理清晰,层层深入,说服力强,很好地体现了“按一定顺序写”这一单元的训练重点。

六、布置作业。

以《读〈只有一个地球〉有感》为题,联系生活实际,写一篇读后感。

板书设计 活动范围很小。

只有一个地球自然资源有限。

不能移居别处。

精心保护地球。

《只有地球》第一课时教学设计

只有一个地球 教学设计。教学内容 只有一个地球 是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。教学目标 一 知识目标。联系课文中语言环境,理解 渺小 恩赐 慷慨 枯竭 再生 邀游 等重点词语,2 能用 渺小 贡献 造句。3 掌握本课的说明方法,理清文章层次 段落间的关系,了解有关地球的知识。能...

《只有地球》第一课时教学设计

只有一个地球 教学设计。教学内容 只有一个地球 是九年义务教育六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。教学目标 一 知识目标。联系课文中语言环境,理解 渺小 恩赐 慷慨 枯竭 再生 邀游 等重点词语,2 能用 渺小 贡献 造句。3 掌握本课的说明方法,理清文章层次 段落间的关系,了解有关地球的知识。能...

《只有地球》第一课时教学设计

只有一个地球 教学设计。教学内容 只有一个地球 是九年义务教育人教版小学语文教材第十一册的讲读课文。教学目标 1 默读课文,自主认识生字新词。能联系上下文理解 晶莹 璀璨 渺小 等词。2 理解课文内容,懂得 只有一个地球 的可爱。3 体会说明文用语的准确 严谨,学习说明的方法。教学重点 理解句子 我...