跟踪台风的卫星第一课时

跟踪台风的卫星。

教学目标：1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理清文章脉络、理解段意。

3.分角色朗读。

教学重点：学会生字词，理解文章大意。

教学难点：理清文章脉络。

教学过程：第一课时。

1．小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们讲个小故事。话说在辽阔的大海上，有一个非常凶恶的台风大王，他是海上的霸主，他心情好的时候，会懒洋洋的在海面上呼呼睡大觉，无聊的时候，就把海水掀起几米高，吓得鱼虾们都缩在家里不敢出来，他要是心情不好呀，我们人类可要遭殃了，他会把海水卷起几米、甚至十几米高，气势汹汹地冲到陆地上来，看，他来了。。。

ppt**）

看到这样的场景，你们有什么想说的吗？

2．台风也算是一种比较可怕的自然现象，如果没有做好防范措施，会对我们人类造成很大的危害。为了应对这样的灾害，我们的科学家发明了气象卫星，以便及时发现它，预防它。今天我们就要来学习一篇有关卫星的科普童话，（ppt）。

3.看看课题，这是一颗怎样的卫星？——跟踪台风的卫星。

还可以更自信一点，这是一颗——

怎样的跟才叫跟踪？——紧紧地偷偷地跟在后面，追赶，监视。是谁跟踪谁？

4.卫星又是在什么情况下开始跟踪台风的，请同学们快速读一读课文，找一找。

ppt）在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我”

1）我们都知道这颗小卫星是谁啊？——气象卫星。

从 “他刚刚舒展开巨大的身子”中的“刚刚”这个词，可以看出些什么？（卫星跟踪的及时、迅速）

2） “舒展”的动作知道怎么做吗？我们来学着台风的样子刚睡醒舒展一下身子。

3）这里的“不停地朝他眨着眼睛”跟这段的哪个字表达的意思有点相近？（盯）

4）（ppt出示盯字）那你能不能用自己的话具体说一说盯是什么意思？（集中视力看着，一刻也不放松。）比用“看、瞧”好在**？（盯可以突出卫星的认真尽职，他一点也不松懈）

5）写的时候要注意什么？（用眼睛看，是目字旁；左窄右宽）我们一起书空一遍。

5．他就这样死死地盯住卫星，在遭到台风的质疑时，卫星是怎么介绍自己的？

ppt）“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

1）面对台风的质问，卫星害怕退缩了吗？从哪些词可以看出来？（ppt点红哈、笑）

（ppt）有没有想过怎么记住哈这个字？（笑的合不拢口就是哈。）写的时候要注意一个口要写小一点，一个口要写大一点。

2）小卫星笑了笑，介绍自己，我是——？气象卫星就气象卫星嘛，怎么又成第三代气象卫星了？你们知道什么是第三代气象卫星吗？

有没有小朋友有信心为我们读准这一段。

（ppt）气象卫星是专门用于气象观测的人造地球卫星，他除了观测各种气象变化外，还能观察沙尘暴、水情、火情、旱情、台风等灾害，而第三代卫星相比于第一代、第二代更加的精确、可靠，能更迅速地确定台风的位置和发展情况更准确地**暴雨等灾害性天气。

3）再看看这张卫星的**，你们觉得他像星星吗？那台风为什么会称卫星是小星星呢？（他在离地面很远的高空中，检测的时候会发出一闪一闪的光芒，我们地面上的人看到的就是像星星一样微弱的光，甚至是看不到。

）4）第三代气象卫星不仅厉害，他还很尽职呢。（ppt）找一找哪个词可以看出他的尽职，负责。（ppt点红时刻）

5）想象一些，气象卫星可能会在台风去哪儿，干什么的时候，跟踪他呢？看看我想到了什么时候。（ppt）你们还能想到哪些时候，继续说一说。

（海面上卷起几米甚至是几十米的波浪时；去森林上空连根拔起树木的时候；闯进正在上课的教室，猛敲教室玻璃的时候……）

6）气象卫星就是这样时时刻刻跟踪、监视着台风。说到“监视”，我就想考考你们了，有没有小朋友会写监视这两个字？（ppt出示监字）监视的监在写的时候要特别注意什么？

（右上部分不能写成又）还能组成什么词语？（监督、监考、监察）。伸出你们的小手自己书空一遍。

6.（ppt出示对话）上面一句是谁说的？下面一句是谁说的？接着我们请男生扮演台风，女生扮演卫星，读一读这段对话。

7．故事这才刚刚开始呢，紧接着卫星和台风进行了几番激烈的较量。能不能分一分，看看他们到底进行了几次较量。他们的较量是从第三段开始的。可以适当的讨论讨论。

第一回合是段；第二回合是5段；第三回合是段）

8.我们先来观战第一回合。（ppt）

1）从第一回合，我们可以看出此时台风的心情怎么样？（狂怒地嚷着）

2）什么是“狂怒”？（极其恼怒，快要疯狂了）能做一个狂怒的表情给我看看嘛？怒还能组成什么词？（愤怒、恼怒、怒色）从这些词语中也可以看出怒的脾气不好啊，容易生气。

3）台风的狂怒换来的不是卫星的恐惧，而是一句“可我偏偏爱跟着你走”，这下更加不得了了，台风做出了什么样的反应？能不能找出几个动词。（ppt怒吼、狂暴地跳、猛扑）

ppt吼）口字旁加一个孔读？hou，可千万别读成kong喽。我觉得这个怒吼和怒喊的意思也差不多，为什么不用怒喊呢？

（猛兽在大叫时就用吼，在这里用吼不仅表示他被激怒了之后发出巨大的响声，而且还表明他像猛兽一样凶猛。）在写的时候不能把口字旁漏掉，这声音是从嘴里发出来的。我们一起来写一写。

这几个词处处都能看出台风的暴躁，脾气差。相比之下，卫星就淡定多了，他就在原地继续盯着台风，他能如此淡定是为什么呢？（他设在离地面300千米的高空，再跳也不管用。）

4）自认为很厉害的台风在遇到设在300千米高空的卫星时也无能为力了。（ppt出示厉、设字）

这个厉是什么厉？那这三个li你们能区分吗？（ppt出示历、励、厉）那就给他们分别组组词，我看看是不是真的能区分。

ppt）设一共有这样三种意思：布置，安排，安装；筹划；假使。能理解课文中的设是什么意思吗？（1、布置，安装）你还能用设组什么词？（设计，设法，假设）

5）我们再回到第一回合，（ppt）想想台风扑向设在300千米高空的卫星，他的目的是什么？用几个字概括。（板书：毁坏卫星）

9.第一回合结束了，很快就进入第二回合。（ppt出示）我们一起把第二回合读一读。

1）这一回合台风主要是想干什么呢？也用几个字概括一下。（板书：甩掉卫星）

2）台风满心希望的想把卫星甩掉，结果不但没甩掉还被卫星嘲笑，无奈之下，他准备做最后的挣扎。

10.（ppt）

1）他疯狂地像城市扑去，这时的他用一个成语形容就是——（ppt点红）暴跳如雷，而城里的人们呢，他们是怎样的表现？——ppt点红）谈笑风生。

2）（ppt）暴跳如雷很明显是什么意思啊？——火冒三丈。仔细看看暴跳如雷的暴会写吗？

在写的时候要注意些什么？（两横不是三横，不是水。）还能再组组词吗？

（狂暴、暴雨、暴躁）

3）结合这段话，能不能理解谈笑风生的意思？（有说有笑，很有兴致，在课文中就是表现人们谈笑自若，一点也不受台风的影响，一点也不慌张。）

能不能用谈笑风生造句。（夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。老师和学生们的关系非常融洽，经常一起有说有笑，谈笑风生。）

3）暴跳如雷和谈笑风生这两个成语在这里用的很妙，试想一下，当你特别愤怒，而你身边的人在那说说笑笑，你会是怎样的心情？（抓狂）

是啊，当台风狂怒的时候，却看到人们有说有笑，一点也没把他当回事，一个暴跳如雷，一个谈笑风生，对比反差太大了，这实在是太讽刺了，让台风情何以堪啊。

4）这一回合，台风本来是想做什么的呀？能不能同样用四个字概括。（板书：摧毁城市）

11.还记得我们说过台风和卫星一共较量了几次吗？这三次较量都集中在第几到第几自然段。

（3-7）这5个自然段就是写了台风先后想要毁掉卫星、甩掉卫星、摧毁城市，最终他得逞了吗？（板书：失败）

再看看自然段在写什么？（板书：发现卫星）

最后一个自然段呢？（板书：台风逃卫星跟）

1-2）发现卫星。

板书毁坏卫星。

3-7）甩掉卫星失败。

摧毁城市。8）台风逃卫星跟。

跟踪台风的卫星第一课时

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《跟踪台风的卫星》第一课时

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