过渡：看着这些美丽的花儿，高尔基不禁想到了他的儿子，所以他写了一封信。
第6小节读。
过渡：信里有什么内容呢？你来告诉大家。第小节。
三、初步了解。
1、过渡：课文读完了，同学们对它也有了初步的了解，下面我们一起去看看课文的第一小节。（出示）指名读。
通过前面学习我们知道了高尔基是一位伟大的作家，（伟大变红）那么同学们能告诉老师高尔基对他儿子怎么样吗？
预设：他很爱自己的儿子。（很爱变红）
是的，他很爱！那么你们能读好这句话吗？红色重读。
学贵有疑，就这一小节，同学们还想知道些什么？
预设：生1：课文**看出高尔基很爱自己的儿子呢？
生2：高尔基的爱表现在**？
同学们很会质疑，提的问题也非常好。那么请同学们自己浏览课文，找出高尔基对儿子的爱表现在**？
预设：生1：不久，儿子受到了高尔基从远方寄来的信，信里说……
生2：高尔基给儿子写了封信，告诉儿子要给别人留下美好的东西。
同学们都找对了，并且也归纳得很好。
预设：一是他的妻子带着儿子去岛上探望高尔基，儿子忙着栽种花草，春天到了高尔基欣赏着这些花心里很高兴。回答得很完整很准确，徐老师把它在凝练一些，利用小标题我们可以归纳成四个字：
栽花赏花。这一部分是由两件小事组成的，一是儿子栽花，二是高尔基赏花。抓住他们的动作进行提炼，希望同学们也能学会，下面可要请你们试试。
第二件又是什么事呢？二是高尔基给他儿子写信，教育他要给人们留下美好的东西，这样人们都会需要他，让他知道“给”，永远比“拿”愉快的道理。同样可以用小标题的形式归纳为四个字，抓住动词，谁来试试？
预设：写信很容易想到，但是教子有些难度。高尔基写信给儿子让他明白道理是对儿子的——教导，所以是教子。
明确：写信教子。
2、过渡：归纳得十分不错，希望大家在以后的阅读中也能活学活用。
那谁能连起来说说课文主要讲了什么？
预设：高尔基的妻子带着儿子去探望他，儿子在岛上种了各种各样的花草，高尔基欣赏着儿子种的花心里有说不出的高兴，不久他写信给儿子，教导他“给”，永远比“拿”愉快。
明确必须涉及到：高尔基欣赏儿子在院子里栽的花，心里有说不出的高兴，不久写了一封信教育儿子。
4、学习第一小节。
1、我们知道了课文主要讲了什么，下面一起来看看课文第一小节。指名朗读。
2、前面我们已经知道了高尔基是个伟大的作家，那么他对自己儿子怎么样呢？
预设：他很爱自己的儿子。
3、提问：文中**在写他很爱自己的儿子？ 预设：课文第6~9小节。
4、那么高尔基的儿子对他又是怎样的呢？下节课由顾老师和大家一起学习。
作业设计：1、读通课文。
2、练习用小标题归纳第。
二、三段段意。
板书设计： 高尔基和他的儿子。
爱。栽花赏花写信教子。
高尔基和他的儿子 第一课时
1 让我们也用这样的方法读读课文的第三自然段，看看这段话中，哪些词语引起了你的注意，在下面加点，再想想，从中你体会到了什么，写上旁边。同学们可以多读几遍，还可以和同桌小声地交流交流。2 哪些词语引起了你的注意？它让你想到了什么？我们来交流交流。注意，用心听同学的发言，看看，你是否有不一样的体会。3 ...
高尔基和他的儿子 第一课时
14 高尔基和他的儿子。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文中的生字新词。3.梳理课文，了解课文主要内容。教学重难点 了解课文主要内容。第一课时。一 故事导入。父亲和儿子之间会发生一些事。我小的时候，一次和父亲用牛车拉包谷爬山坡。因为包谷太重，到半山坡牛车就后退。于是，我就和父...
高尔基和他的儿子第一课时
14高尔基和他的儿子。第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。3 理解课文主要内容。教学难点 概括课文主要内容。教具 多 教学过程 一 创设情境 1 出示高尔基的 同学们，你们知道这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一 高尔...