教学过程：
一。激趣导入。
同学们，你们希望自己住在什么样的地方？人人都想住在山青水秀，鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿，共同的希望！ (边说边**课件)
二。执导读好课题。
这节课，老师将和大家一起来学习一首小诗。仔细看老师写课题我真希望(板书)
怎样读好课题？谁想读？(指一名学生)
真要重点读，你再读一下，好，大家齐读！
三。初读。自主识字。
1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺。读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍。
2.识字反馈。
课件出示：cōng r pēn jīng yng
囱而喷晶莹。
wn dn fēn fāng yōu
闻淡芬芳悠。
齐读生字。课件出示：cōng r pēn jīng
囱而喷晶。这四个字的字音需要读准，谁愿意当小老师领读？(指一名)
再出示：晶芬芳。
这三个字长得很有特点，晶字，你准备用什么办法记住它。
芬芳两个字放到一起，你想怎么记？(形声字构字特点)
把生字放到词语中，一齐来读读(课件出示)
希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬。
四。朗读感悟。
1.读课文，了解大意。
指名读课文，其他同学不但要听他的字音读得是否准确，还要边听边想：文中的我有哪些希望？
学生汇报。课件出示(轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿花红；鸟声悠扬)
2.学习第一小节，指导朗读。
这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节。
请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？
课件出示，帮助理解，指导朗读。
不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。
看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么？
看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？
轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读。
谁还愿意读！你也来试试！大家齐读。
对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！
指导背诵(课件出示第一小节文字)，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节(适当指导提示)
好，接老师的提示读：我真希望，不是而是，大家一起读，读得棒极了。
谁能背下来！
3.学习第二小节(课件出示)
我们来学习第二小节，齐读。
在这里，我有什么希望。
清澈晶莹的泉水，应是什么样子的？
这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读，能背下来吗？齐背。
学习第三小节：
1.同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！
2.一齐读。
3.看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？(指名读，齐读)
师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？(我真希望开头)并且：
都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！
完整地读前3个小节。
五。指导写字。
1.先观察，说说有什么发现。
独体字上下结构。
而芬。2.教师范写。
3.描红写一个。
17《我真希望》第一课时教学设计
17.我真希望 2 师小结，引入课题，板书 我真希望 3.师提要求 我现在遇到了一个麻烦，真希望能得到大家的帮助，你们愿意帮助我吗？二 新授。1.出示 希望烟囱而是喷出晶莹洁白难闻淡淡芬芳粉尘悠扬 词语。提要求 请大家在文中将词语圈出来。时间 2分钟 比比谁最快。和同学讨论以上词语你认识吗？和同学说...
17我真希望 第一课时
教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识10个生字，会写 而 囱 等8个生字。3.感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识。教学重点 正确流利地朗读和背诵课文，在读中领会诗中的感情，培养环境保护意识。教学难点 正确流利地朗读和背诵课文，在读中领会诗中的感情，培养环境保护意识。教学准...
《称赞》第一课时教学设计之二
称赞 第一课时教学设计之二。称赞 第一课时教学设计之二。一 预设目标 1 学习刺猬 板凳 糙 但 镑 椅 瞧 留等10个生字，学写板和椅两个生字。2 正确 流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点。二 教学过程课前组织随机表扬 1 扎着两只小辫子，真可爱。2 老师...