七律 长征第一课时教学设计

发布 2024-03-02 17:10:05 阅读 9404

教学要求:1认识“礴、丸、岷”三个生字,会写“丸、崖、岷”三个生字,能正确读写“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语。

2、理解诗歌意思,感受红军长征过程中的经历的艰难险阻,体会***及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:理解诗歌意思,感受红军长征过程中的经历的艰难险阻,体会***及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。

教学难点:理解诗句二三句的意思并体会其中蕴含的思想感情。

教学准备:教师:多**课件学生提前查找资料:***简介、长征背景及其意义,长征途中几次重大事件。

课时安排:两课时。

第一课时。教学目标:

1. 学习本课生字新词,正确读写词语。正确、流利地朗诵全诗。

2. 了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3. 初读课文,通过抓重点词语理解诗句大概意思,初步感受红军长征途中的艰难险阻和***及其工农红军的革命乐观主义和英雄气概。

教学过程:一、检查预习,导入新课。

1. 同学们,国庆假期,老师布置大家搜集有关长征的一些相关资料,你们都知道哪些长征的故事?给大家讲讲。

通过阅读这些故事,相信你已经感受到红军战士不怕困难,藐视一切的革命乐观主义精神和不惧艰难险阻的英雄气概。今天我们要学习一首诗,(出示课题)它高度概括了红军经历的艰难险阻,诗的作者是***。那么红军为什么要进行长征呢?

请大家**一段影片你就更加清楚了。(**长征影片,介绍背景)

设计意图:长征是中国革命历史上一次重大的事件,在中国乃至世界军事历史上都是一个伟大的创举。但事情已经过去了85周年,这对于现在的孩子来说还是比较陌生的,因此,课前让学生通过上网搜索、查找资料,了解这一段历史可以拉近学生与文本的距离,减少学习的难度。

)2.解诗题,知诗人。

请用响亮的声音齐读课题;用豪迈的语气再读一遍课题。你发现这首诗的题目有什么不同?(介绍间隔号)间隔号前面的“七律”是这首诗的体裁。

你知道“七律”是什么意思吗?七律就是七言律诗,律诗是一种诗歌体裁,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分为首联、颔联、颈联、尾联(板书)。那每行五个字的呢?

还记得我们以前学过的绝句吗?它和律诗有什么不同?(出示***青年及老年时期的**)这位伟人,就是中华人民共和国的缔造者***。

(介绍***)

这是学生第一次接触七律诗,因此,对诗歌体裁必须有一定的了解。通过对***的介绍,更能了解这位伟人的博大胸怀,从而加深对诗歌的理解。)

二、初读诗歌,整体感知。

1.出示学习要求。

1)大声朗读诗歌,把诗歌读通读顺。

2)借助字典词典,自学生字词。

3)根据注释或工具书,理解词语意思。

4)画出自己不理解的地方,与大家讨论。

2.学生按要求自学,师巡视指导。

3.检查汇报:

1)师:诗歌有其自身的特点,只有读出了诗歌的节奏,才能把诗读得更好。(师范读,生再齐读)

2)读准字音:课件出示:逶迤磅礴岷山腾细浪走泥丸云崖暖。

3)认清字形。

丸——九崖——涯岷——民。

4)规范书写:范写“崖”字。生在练习本上写两遍。

4.质疑问难,感知诗歌的大意。

师:课前大家都预习了课文,那么通过自学,你还有哪些词语不能理解?

1)学生质疑:可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。

2)教师质疑:“三军”。

质疑问难是学生自觉学习的一项必要途径,因此,教师在教学中有意识地增加这一环节可以促进学生自觉学习的态度,会学习。)

三、细读诗歌,了解诗意。

1.默读全诗,全诗共几句?每句话是什么意思?借助注释和我们刚才对词语的理解,自己先说说诗句意思,再和同桌交流交流。

2.学生试说。

3.总结理解诗歌意思的方法:

师:你是用什么方法理解诗意的?

生:查字词典。

生:看注释。

生:先查字词典,看注释,再参考相关的资料。

师:如果还不能理解,我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法,综合起来使用效果会更好。

4.指名说说诗句意思,其他同学补充。(幻灯出示)

5.再读诗歌,想想这四句之间有什么关系?

第一句《首联》总写了红军不怕困难,把艰难困苦看作是平平常常的事;第二三句《颔联》分写,讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例,承接对上一部分的内容;最后一句《尾联》总结全诗,表达了红军长征胜利后喜悦的心情。)

四、想画面,感悟远征难。

1.默读全诗,边读边想象:诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画,你能一一概括吗?用动词加地名的方式概括。读完后,先自己想一想,再和同桌说一说。

2.生默读,概括、交流,师巡视指导。

3.全班汇报,师归纳后板书。

设计意图:在对全是意思有了大概的了解后,让学生总览全诗,根据自己的理解及前面的介绍,自己概括出红军长征途中克服困难的画面,既可以加深他们对诗歌内容的理解,同时也训练了他们的概括能力,发展了思维。)

五、感情朗读,课堂总结。

师:红军克服了重重困难,历经艰难险阻,终于到达了革命圣地延安,与友军胜利会师,他们的心情是何等激动?何等欣喜?让我们一起来听听歌曲《七律·长征》

1.**《七律·长征》歌曲,渲染感情。

2.我们了解了长征的背景,又理解了诗意,听了长征的歌曲,你感受到了什么?你的心中会不由自主升起一种怎样的感情?让我们带着这种豪迈之情再读读这首诗。(生齐读)

设计意图:**长征歌曲,渲染气氛,调动学生对***及其领导的中国工农红军的无比敬仰和热爱之情,激发他们的爱国之情、豪迈之感。)

七律 长征第一课时教学设计

教学要求 1认识 礴 丸 岷 三个生字,会写 丸 崖 岷 三个生字,能正确读写 远征 等闲 逶迤 磅礴 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜 万水千山 等词语。2 理解诗歌意思,感受红军长征过程中的经历的艰难险阻,体会 及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。3 正确 流利 有感情地...

七律长征第一课时教学设计

七律。长征 第一课时教学设计。教学目标 1 会正确读写本课生字词,了解课文大意。2 会正确 流利 有感情的诵读课文,了解诗句的意思,感悟并学习红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教学重点 学习本课生字词,理解课文大意。教学难点 理解关键词的意思,感悟红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教学准备 1 学生...

《七律长征》第一课时

五 7 陈婷婷。教学目标 1.会认 逶 迤 磅 礴 丸 岷 六个生字,会写 逶 迤 磅 礴 丸 渡 索 岷 八个生字。2.有感情地朗读诗歌。3.能自己抓住重点词语,如 只等闲,逶迤,磅礴 理解其意思并在此基础上理解全文的意思。教学重点 理解本文重点词语 只等闲,逶迤,磅礴,腾细浪,走泥丸 的意思。并...