教学要求：1认识“礴、丸、岷”三个生字，会写“丸、崖、岷”三个生字，能正确读写“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语。
2、理解诗歌意思，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会***及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：理解诗歌意思，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会***及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。
教学难点：理解诗句二三句的意思并体会其中蕴含的思想感情。
教学准备：教师：多**课件学生提前查找资料：***简介、长征背景及其意义，长征途中几次重大事件。
课时安排：两课时。
第一课时。教学目标：
1. 学习本课生字新词，正确读写词语。正确、流利地朗诵全诗。
2. 了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3. 初读课文，通过抓重点词语理解诗句大概意思，初步感受红军长征途中的艰难险阻和***及其工农红军的革命乐观主义和英雄气概。
教学过程：一、检查预习，导入新课。
1. 同学们，国庆假期，老师布置大家搜集有关长征的一些相关资料，你们都知道哪些长征的故事？给大家讲讲。
通过阅读这些故事，相信你已经感受到红军战士不怕困难，藐视一切的革命乐观主义精神和不惧艰难险阻的英雄气概。今天我们要学习一首诗，（出示课题）它高度概括了红军经历的艰难险阻，诗的作者是***。那么红军为什么要进行长征呢？
请大家**一段影片你就更加清楚了。（**长征影片，介绍背景）
设计意图：长征是中国革命历史上一次重大的事件，在中国乃至世界军事历史上都是一个伟大的创举。但事情已经过去了85周年，这对于现在的孩子来说还是比较陌生的，因此，课前让学生通过上网搜索、查找资料，了解这一段历史可以拉近学生与文本的距离，减少学习的难度。
）2.解诗题，知诗人。
请用响亮的声音齐读课题；用豪迈的语气再读一遍课题。你发现这首诗的题目有什么不同？（介绍间隔号）间隔号前面的“七律”是这首诗的体裁。
你知道“七律”是什么意思吗？七律就是七言律诗，律诗是一种诗歌体裁，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联（板书）。那每行五个字的呢？
还记得我们以前学过的绝句吗？它和律诗有什么不同？（出示***青年及老年时期的**）这位伟人，就是中华人民共和国的缔造者***。
（介绍***）
这是学生第一次接触七律诗，因此，对诗歌体裁必须有一定的了解。通过对***的介绍，更能了解这位伟人的博大胸怀，从而加深对诗歌的理解。）
二、初读诗歌，整体感知。
1．出示学习要求。
1）大声朗读诗歌，把诗歌读通读顺。
2）借助字典词典，自学生字词。
3）根据注释或工具书，理解词语意思。
4）画出自己不理解的地方，与大家讨论。
2．学生按要求自学，师巡视指导。
3.检查汇报：
1）师：诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读得更好。（师范读，生再齐读）
2）读准字音：课件出示：逶迤磅礴岷山腾细浪走泥丸云崖暖。
3）认清字形。
丸——九崖——涯岷——民。
4）规范书写：范写“崖”字。生在练习本上写两遍。
4.质疑问难，感知诗歌的大意。
师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？
1）学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。
2）教师质疑：“三军”。
质疑问难是学生自觉学习的一项必要途径，因此，教师在教学中有意识地增加这一环节可以促进学生自觉学习的态度，会学习。）
三、细读诗歌，了解诗意。
1.默读全诗，全诗共几句？每句话是什么意思？借助注释和我们刚才对词语的理解，自己先说说诗句意思，再和同桌交流交流。
2.学生试说。
3.总结理解诗歌意思的方法：
师：你是用什么方法理解诗意的？
生：查字词典。
生：看注释。
生：先查字词典，看注释，再参考相关的资料。
师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意的好方法，综合起来使用效果会更好。
4.指名说说诗句意思，其他同学补充。（幻灯出示）
5.再读诗歌，想想这四句之间有什么关系？
第一句《首联》总写了红军不怕困难，把艰难困苦看作是平平常常的事；第二三句《颔联》分写，讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接对上一部分的内容；最后一句《尾联》总结全诗，表达了红军长征胜利后喜悦的心情。）
四、想画面，感悟远征难。
1.默读全诗，边读边想象：诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。读完后，先自己想一想，再和同桌说一说。
2.生默读，概括、交流，师巡视指导。
3.全班汇报，师归纳后板书。
设计意图：在对全是意思有了大概的了解后，让学生总览全诗，根据自己的理解及前面的介绍，自己概括出红军长征途中克服困难的画面，既可以加深他们对诗歌内容的理解，同时也训练了他们的概括能力，发展了思维。）
五、感情朗读，课堂总结。
师：红军克服了重重困难，历经艰难险阻，终于到达了革命圣地延安，与友军胜利会师，他们的心情是何等激动？何等欣喜？让我们一起来听听歌曲《七律·长征》
1.**《七律·长征》歌曲，渲染感情。
2.我们了解了长征的背景，又理解了诗意，听了长征的歌曲，你感受到了什么？你的心中会不由自主升起一种怎样的感情？让我们带着这种豪迈之情再读读这首诗。（生齐读）
设计意图：**长征歌曲，渲染气氛，调动学生对***及其领导的中国工农红军的无比敬仰和热爱之情，激发他们的爱国之情、豪迈之感。）
七律 长征第一课时教学设计
教学要求 1认识 礴 丸 岷 三个生字，会写 丸 崖 岷 三个生字，能正确读写 远征 等闲 逶迤 磅礴 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜 万水千山 等词语。2 理解诗歌意思，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会 及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。3 正确 流利 有感情地...
七律长征第一课时教学设计
七律。长征 第一课时教学设计。教学目标 1 会正确读写本课生字词，了解课文大意。2 会正确 流利 有感情的诵读课文，了解诗句的意思，感悟并学习红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教学重点 学习本课生字词，理解课文大意。教学难点 理解关键词的意思，感悟红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教学准备 1 学生...
《七律长征》第一课时
五 7 陈婷婷。教学目标 1.会认 逶 迤 磅 礴 丸 岷 六个生字，会写 逶 迤 磅 礴 丸 渡 索 岷 八个生字。2.有感情地朗读诗歌。3.能自己抓住重点词语，如 只等闲，逶迤，磅礴 理解其意思并在此基础上理解全文的意思。教学重点 理解本文重点词语 只等闲，逶迤，磅礴，腾细浪，走泥丸 的意思。并...